共筑协同育人链 “智创”劳动新生态

5月14日，“全国义务教育教学改革试验区劳动教育领衔校联盟活动”在浙江杭州市行知第二小学举行。本次活动由杭州市西湖区教育发展研究院主办，杭州市行知小学和杭州市行知第二小学承办。来自杭州市多所学校的教师代表、教育专家参加了活动，共同研讨劳动教育新发展。

本次活动聚焦劳动教育深化改革，以 “共筑协同育人链，智创劳动新生态”为主题，围绕如何破解劳动教育师资薄弱、资源分散、课程碎片化等结构性难题，共同探索协同育人有效路径，为劳动教育高质量发展提供可借鉴模式。

杭州市行知小学将“年级承包 师资众筹”劳动教育模式迁移到周浦小学，依托行知二小2000多平方米的儿童劳动教育实践空间，开展“两天八项目”的集中劳动教育，打破校际壁垒，既整合集团校的优势资源，又为学生提供了更丰富多元的沉浸式劳动教育体验。

活动上，参会教师观摩了扎染抱枕、编织挂毯等六节精彩纷呈的行知劳动校本课程，孩子们在真正的劳动实践中动脑动手、出力流汗，获得了劳动真体验、真生长。

西湖区教育发展研究院劳动教研员方慧青，分享了区域“协同育人”策略导向，探索减负增效的课改落地路径。通过跨部门联动整合资源，校际协同创新课程资源库，集团内运作调度资源，以及师师、师生、家校等全面协同机制探索，探索构建多元主体共生的劳动教育新生态。

方慧青指出，改革仍面临多方协同磨合挑战，西湖区劳动教育课改领衔校团队将继续扎根一线实践，为学生需要服务，为支持教师发展服务，进一步推进劳动教育教学改革，形成可持续发展的学校劳动教育范式。

在 “高能五分钟”环节，各劳动教育领衔校代表纷纷上台，分享本校在劳动教育方面的宝贵经验与创新举措。杭州市行知小学、杭州市行知第二小学劳动基地负责人綦宝珠说，学校通过矩阵架构打破管理壁垒；推出 “专职教师双轨领航”机制，解决师资难题并开发校本课程；借助“年级承包、师资众筹”及“周一劳动校本研修”，实现全员参与教学；探索集团内三阶劳动空间调度策略，以实现成果推广。

行知二小教师王艺涵重点介绍了 “双岗协同”授课模式，主岗教师与助学教师分工协作提升教学效能，让孩子们积极投入劳动，获得幸福感。未来学校将结合跨学科活动，探索“劳动教师+”模式继续推进劳动教育。　

杭州市文一街小学师苑校区教师陈佳禾，以 “资源同享・动态流通”、打造“绿动智流空间站”为主题，介绍了本校的“绿动平台”动态资源体系，以“绿动币”为激励核心，形成“资源捐赠—实践消耗—成果反哺”的劳动实践闭环。

杭州市富阳区教育局党委委员、富阳区教育发展研究中心书记、主任、浙江省特级教师章振乐，对教师的分享进行了点评。章振乐深入剖析了当前劳动教育的发展趋势与面临的挑战，对各校的劳动教育实践成果给予充分肯定，对西湖劳动教育“协同、众筹、联动、融合”这一创新模式给予高度赞扬。

章振乐同时阐释了 “为了劳动的教育”与“为了教育的劳动”的双重内涵，指出在实施过程中，教师需打破学科间的固有壁垒，助力学生切实参与并体验真实的劳动场景，倡导将劳动习惯融入日常，持之以恒、长期坚持。

活动最后，西湖区教育发展研究院书记廖忠祥在总结发言中指出，此次活动准备工作扎实，成果展示质量高，彰显出西湖教育人严谨务实的作风。他勉励大家积极探索创新，不断开拓教育教学新路径，要善于对实践经验进行总结提炼，形成可推广、可迁移的优质成果。此外，希望领衔校成员和西湖劳动教师能始终保持对教育事业的热爱，持续深耕实践创新，充分发挥示范引领作用，将先进的教育理念和教育经验推广给更多的教育工作者，共同推动教育事业迈向新高度。