浙江交通技师学院以AI驱动学生评价范式变革

近年来，在新的时代与政策背景下，浙江交通技师学院与超星职业教育研究院深度合作，以人工智能技术为核心引擎，全面升级综合育人平台，率先构建“AI赋能、五育并举”的学生评价体系，为职业教育评价改革提供可借鉴的方案。

打造“1974五育融通”德育体系

作为一所培养交通领域高技能人才的职业院校，学院秉持五育并举的育人理念，针对学校以往教育评价体系中存在的数据碎片化、评价主观化、反馈滞后化等痛点，依托超星综合育人平台，创新打造了“1974五育融通”德育体系。

平台活动引擎、智能评价引擎与AI能力中心三大核心驱动，将第二课堂、大德育课程、社会实践等全面纳入评价考核范畴，实现对学生德智体美劳五个育人维度的过程性记录和智能化评估，推动评价方式从经验判断向数据驱动的系统性跨越。

围绕德育这一育人核心，浙江交通技师学院坚持以学生核心素养培育为锚点。“1974五育融通德育体系”为学校提供了丰富的五育课程资源，创建五育融通AI智能助手。平台将育人评价细化为德、智、体、美、劳五个维度，借助实物、视听、网络、课程等多元化载体，扭转了传统德育重理论轻实践、重说教轻体验的现状，实现沉浸式、体验式、浸润式育人。

无感化采集赋能五育评价全过程

在扎实的硬件与多模态评价体系的支撑下，浙江交通技师学院搭建起数智化成长阶梯。“1974五育融通”德育体系的AI人脸识别系统，实现无感化数据采集，解决了该校传统评价依赖人工记录的弊端，避免了主观与疏漏。实现“拍摄即识别、识别即评价”的极简操作，升级后更兼容原二维码扫码的功能，客观高效。

在实践层面，AI人脸识别系统已覆盖德育活动、体育锻炼、劳技实践、美育展览等各类场景，学生通过“刷脸”即可完成身份验证，系统自动、精准地记录学生参与第二课堂、社会实践等活动的全过程数据，实时同步至平台个人账号，学生可即刻查看积分增长，获得即时正向反馈，形成“参与—记录—激励”的即时反馈闭环。在数字技术的辅助下，学校五育活动得以规模化、规范化开展，系统自动赋分确保公平透明，显著提高学生参与积极性，育人效果提质升档。

平台通过智能评价引擎，整合汇总课程成绩、活动引擎、管理应用等多方面的来源数据，支持学生、班级、寝室等多层面进行评价同步和数据联动，激发集体荣誉感，学生从个体竞争转向团队协作，五育发展氛围更加浓厚。依据评价指标设定分管权限实现任务分解，推动全员协同评价育人，并支持多级审批流程，满足学校各类评价申诉与多级审批需求，既大幅减轻教师评价事务性负担，也能有效提升学生在评价过程中的参与度。

智能分析助力教育发展评价精准化

面对大规模的学生群体，如何提供个性化、有温度的发展性评价，是需要不断完善的课题。平台的智能分析模块，基于学生的学业数据、技能实操、品德素养、荣誉获奖、违纪行为记录等多维度分析，自动生成个性化学生评语，协助教师制定“千人千面”的客观性发展建议，帮助学生获得客观、具体、可参考性的改进指导，推动评价从结果判定转向发展引导。值得一提的是，智能分析会根据异常指标向班主任发送预警信号，并提供针对性的干预策略建议，实现从事后处理到事前预防的育人模式升级。

在数据驱动的精准育人新模式下，教师得以聚焦育人本质，灵活调整教学与管理策略。教师纷纷表示，平台使五育活动的开展更具层次感和便捷性，活动申请一键搞定，学生成长成效一目了然。

学院坚持以学生为中心，积极探索数字技术赋能职业教育高质量发展。“1974五育融通” 德育体系依托AI全景洞察学生五育发展，提供真实数据，生成融合学业、技能、品德、荣誉、行为等多维度的个性化成长画像，学生随时可查看多维度得分进展及排名。AI助手基于学生历史数据与成长需求，智能推荐相匹配的活动与实践资源，学生从被动参与转向主动规划，逐步形成清晰的五育均衡发展路径。

随着数字技术的浪潮席卷教育领域，浙江交通技师学院积极拥抱时代变革，构建全周期贯穿、全维度覆盖的智慧评价体系，推动职业教育生态向数字化、智能化全面演进与发展。