《2026年小学生寒假分级阅读推荐书目》发布

日前，《全民阅读促进条例》（以下简称“条例”）经国务院第73次常务会议通过，自2026年2月1日起施行。条例指出，中小学校应当按照素质教育的要求，加强书香校园建设，加大阅读在教学计划中的分量，开设阅读课程，开展阅读辅导，组织校园阅读活动，帮助学生养成阅读习惯。

寒假即将开始，什么样的书单才能真正帮助中小学教师落实这一要求？1月5日，《2026年小学生寒假分级阅读推荐书目》在京发布。这一由全国“百班千人”读写计划研发、93位一线语文名师共同编制的书目，成为推进“全民阅读”从政策倡导到假期实践的关键支持。

应时而生：“全民阅读寒假”专业指南

随着条例正式实施，在落地过程中难免会面临一些挑战：教师缺乏专业选书依据，父母不知如何有效陪伴，学校难以为假期阅读提供系统支持。

此次发布的书目直接回应这些痛点。书目严格遵循儿童认知发展规律，按照小学六个年级分别对应设置精准匹配的主题，从一年级的“冬天里的童心奇游”到六年级的“生命里的光亮”，形成清晰的阅读能力进阶路径。

“这份书目最大的特点是专业性和实用性相结合，”此次书单总策划人、浙江省特级教师张祖庆表示，“我们不仅要解决‘读什么’，更要解决‘怎么读’的问题。”

教师指南：从布置任务到专业指导的转变

此次书目配套的“教学资源包”为大多数教师提供了可直接使用的专业资源。

每本书都配有“五位一体”支持材料——名师导读微课、分层阅读学习单、每日阅读计划表、文字导读及过程性评测题。这让教师能够快速掌握要点，满足不同学生需求，并有效追踪阅读效果。

“过去准备假期阅读指导要花费大量时间设计材料。”来自河北省迁安市的教师张晓军表示，“现在这些专业资源可以直接使用，我能把更多精力放在关注学生的个体反馈上。”

寒假期间，项目还将推出免费的公益读写营，教师可进入各年级营区，观摩志愿导师如何进行阅读引导。这种沉浸式观摩，特别为教学资源相对有限的地区和学校提供了专业发展机会。

家庭支持：帮助父母实现有效陪伴

对于父母群体而言，假期阅读的一个难点是不知如何选书、不会有效引导。

对此，书目为每本书配备了专门为家庭设计的支持材料。导读微课生动有趣，亲子讨论框架提供具体问题，每日阅读计划则帮助家庭建立规律习惯。

“以前陪孩子读书，问得最多的是‘看懂了吗’，现在有了这些讨论框架，我和孩子可以进行真正的对话了。”一位来自河南的三年级学生家长分享道，“孩子会更主动地分享自己的想法。”

项目还特别考虑了双职工家庭的需求，许多活动设计为异步参与模式，父母和孩子可根据自己的时间灵活安排家庭阅读。

资源普惠：打破地域与资源壁垒

为回应“条例”强调的阅读资源公平可及，此次寒假阅读项目所有配套教学资源、直播回放及线上服务全部免费开放，不设任何使用门槛。

这一设计特别有利于教育资源相对薄弱地区的师生。河南一所乡村小学的教师表示：“我们学校图书资源有限，教师也缺乏阅读教学培训。这些免费资源和观摩机会，让我们的学生也能享受到优质的阅读指导。”

书目中的图书均通过公开渠道发行，确保全国各地的学生都能平等获取。配套电子资源则通过在线平台提供，只要有网络连接，就能获得同等质量的支持。

系统支持：构建寒假阅读新生态

1月5日，项目启动专题直播对谈，从“教育公平与系统规划”和“学校整体规划与班级创意激发”两个维度，探讨“全民阅读寒假”的实践路径。

“百班千人”五年级总导师周其星提到，“百班千人”多年来一直坚持做阅读的引领和推进，对学校、班级和家庭都十分有意义。他建议，缺乏阅读经验的教师和父母，在这个寒假可以借鉴百班千人成熟的阅读体系，让孩子一本一本地读，最好师生、父母共读。

“寒假阅读，学校绝不能缺位。”山西省大同市天镇县星源学校校长孙磊表示，“为了让阅读在寒假真正落地见效，学校要做整体的规划和支持。我们会积极参考百班千人这样专业机构的书单，并结合学校学情进行调整，保证书单的科学性和权威性。”

“全民阅读寒假”不仅是一个时间节点，更是阅读教育从自发到自觉、从零散到系统的重要转折。随着这份分级书目及配套资源的发布与使用，假期阅读可能将告别随意与无序，走向更有计划、更具深度的新阶段。

当寒假正式开始，这些解决方案将接受师生和父母的实践检验。而当春季学期开学，这个特殊的寒假可能留下的不仅是阅读记录，更是对全民阅读从理念到实践的深度理解与持续推进的能力。

2026年小学生寒假分年级阅读推荐书目

一年级：冬天里的童心奇游

《一只牛爱吹牛》，王淑芬/著，福建少年儿童出版社

《梦想家》，[荷兰]马克·杨森/绘、著，贝贝熊童书馆/译，新疆青少年出版社

《我家的小毛驴》，温建龙/文，方东/图，江苏凤凰少年儿童出版社

《功夫》，汤姆牛/文、图，四川少年儿童出版社

《托米的红毯子》，[法]玛丽·多莱昂/文、图，梅思繁/译，明天出版社  

《进城》，林秀穗/著，廖健宏/绘，浙江少年儿童出版社

二年级：小小的心思，大大的暖

《如果作业可以消失》，[德]汉斯·约阿希姆·沙德利希/著，[德]阿梅莉·格林克/绘，庄亦男/译，晨光出版社

《妈妈船》，白冰/著，友雅/绘，春风文艺出版社

《十个十》，慈琪/著，浙江少年儿童出版社

《生命：一部地球史诗》，[英]埃莉·伍拉德/著，[英]多里安·布劳沃斯/绘，阿甲/译，深圳出版社

《少年小满》，王祖民、王莺/编绘，湖南少年儿童出版社

《大熊和钢琴》，[英]大卫·利奇菲尔德/著，范晓星/译，郑州大学出版社

三年级：火炉边的夜故事

《雷木斯大叔讲故事》，[美]乔尔·钱德勒·哈里斯/著，任溶溶/译，中信出版集团

《铁血少年传奇》，张天天/著，北方妇女儿童出版社

《杰克曼的机械动物》，[英]尼克·沃德/著，雷小雨/译，北京少年儿童出版社

《寻梦敦煌原创童话书系：夜叉守护神》，龙向梅/著，长江少年儿童出版社

《小淘气艾伯特》，[丹麦]奥勒·伦·基尔克高/著、绘，张同/译，上海译文出版社

《萤王》，曹文轩/著，天天出版社

四年级：擦亮我们的星空

《仰望星空的少年》，段立欣/著，北京少年儿童出版社

《偷云朵的人》，[英]詹姆斯·尼科尔/著，宋蕾/译，中国少年儿童出版社

《叮当响的银铃铛》，周静/著，一斤莴苣/绘，新疆青少年出版社

《秘密花园》，[美]弗朗西丝·霍奇森·伯内特/著，李文俊/译，北京十月文艺出版社

《浮桥边的汤木》，彭学军/著，天天出版社

《在星星的背面漫步》，姜二嫚/著、绘，深圳出版社

五年级：少年，少年

《非凡的妈妈》，郭姜燕/著，长江文艺出版社

《大盗贼和小跟班》，[德]米切尔·恩德、[德]维兰德·弗罗因德/著，李蕊/译，二十一世纪出版社集团

《我没有说谎》，[美]路易斯·萨奇尔/著，徐涵/译，晨光出版社

《青瓷少年》，[爱尔兰]琳达·休·帕克/著，谈凤霞/译，湖南文艺出版社

《爷爷的藏书阁》，金曾豪/著，湖南少年儿童出版社

《三步上篮》，刘海栖/著，安徽少年儿童出版社

六年级：生命里的光亮

《我们都爱余老师》，徐海蛟/著，浙江文艺出版社

《荒海里的鲸鱼》，[美]罗珊·帕里/著，[美]林赛·摩尔/绘，黄蕴楠/译，广西师范大学出版社

《月亮是从哪里来的》，卞毓麟/著，长江文艺出版社

《我是一个爸爸》，林良/著，福建少年儿童出版社

《世界尽头的家》，[冰岛]阿迪斯·索拉林斯多蒂尔、[冰岛]胡尔达·比亚纳多蒂尔/著，董晓男/译，译林出版社

《青少年成长解忧铺：如何保持积极》，[英]《呼吸（青少版）》编辑部/著，金麟至/译，贵州人民出版社