第二十届儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会在南京召开

近日，以“阅读立法和AI时代，儿童阅读如何育人”为主题的第二十届儿童阅读论坛暨亲近母语教育研讨会，在南京航空航天大学召开。各地教育局局长、校长、一线教师、阅读推广人等千余人参与了此次活动。

“阅读的目的，必须是育人”

论坛开幕式上，亲近母语创始人徐冬梅的主题演讲给出了清晰回答。她站在二十年的时间节点上，回望亲近母语从启蒙破土到星火燎原、从课程体系化到生态化建设的历程，直言今天面临的三大变量：阅读立法上升为国家战略、AI技术深刻重塑教育、教育本身正在经历深刻重构。

“如果阅读只是信息的搬运，人类跑不过机器。”徐冬梅说，“阅读的目的，必须是育人——滋养情感、健全人格、实现精神世界的拔节和成长。”

她特别强调了诵读的价值。在她看来，诵读不是简单的背诵，而是“全脑协同的大脑养育”。出声诵读调动眼耳鼻舌身意，打通左右脑，加密神经连接。长期坚持诵读的孩子，记忆速度更快、注意力更集中、情绪更稳定。“诵读是中华民族的教育传统，它不是死记硬背，而是为默读、理解、写作和表达提供底层支持。”徐冬梅呼吁恢复每日20分钟的晨诵传统。

文学教育，是徐冬梅演讲中的另一个关键词。从口头语言到书面语言，需要童谣、童诗、童话、儿童小说等丰富文体的滋养。“没有文学教育，天天做训练题，是造成今天儿童对学习失去兴趣的重要原因。”文学育人的四个维度——感知力、情感力、审美力、想象力，在诵读中得以唤醒。“打开小窗，阳光扑了个满怀”，《日有所诵》里的诗句就是最好的例证。而《我是白痴》《城南旧事》这样的作品，让孩子具备同理心、感受社会冷暖。“能爱他人、能被爱、能表达爱的人，在年轻人中已经越来越少了。文学，恰恰是涵养这种能力的土壤。”

实践之声：技术赋能与教师成长

论坛上，多位一线教育管理者分享了他们的实践经验。广西柳州市文惠小学教育集团总校长陈意曼结合学校实际，分享了借助“小步智阅”系统推进书香校园建设的体会：“在AI时代，技术可变，但阅读育人的核心价值永恒。”深圳市龙华区观澜第二小学校长黄奕生则强调了教师专业成长的重要性，他介绍学校通过儿童阅读师资能力认证，系统提升教师的阅读教学素养：“阅读是一件让人幸福的事业，而专业的教师才能点亮孩子的路。”

原国家督学、著名学者成尚荣回顾了亲近母语二十年发展的三个阶段：反思与变革、课程体系化、生态化建设。他指出，“亲近母语”已经超越了单一理念，成为中国教育学自主知识体系中的“标志性概念”——它具有巨大的解释力、普遍的光照力和生动的生命力。

两堂阅读课：不同的路径，同样的育人

论坛期间，两节研讨课给参会者留下了深刻印象。它们风格迥异，却共同诠释了“阅读育人”的内涵。

亲近母语总课题组核心成员付海亮执教了一节“有意思的中国书法”课。他从汉字的故事讲起，带着孩子们读碑帖、读书法家的生平、读一笔一画背后的精神气象。孩子们在小组讨论中挑选自己最喜欢的书法作品，在对比与讨论中感受中国书法的演变与神韵。

语文特级教师蒋军晶执教了英国作家马克·哈登的小说《深夜小狗神秘事件》阅读课。他将主人公阿弗的19个特点分成蓝、黑两色写在黑板上，展示了阿弗与普通人处理信息的对比图——阿弗的大脑像一台同时打开所有网页的电脑。学生们恍然大悟：原来作者用质数编号全书章节、让阿弗的回忆只写客观细节，都是为了模拟他独特的思维方式。课堂的最后，孩子们争相回答如何对待身边“像阿弗一样的人”：“我会慢慢跟他说话”“我会尊重他的习惯”“我会试着理解他的世界”……

蒋军晶在说课环节分享了他的教学理念：“整本书阅读教学，不能只见树木、不见森林。要引导学生升到天空中去俯瞰整本书这个广袤的森林。”他强调，教师对文本的深度阅读和真切感受，是设计好一堂阅读课的根本前提。

点灯人颁奖：共叙二十年书香坚守

论坛期间，2026“阅读点亮未来”年度颁奖典礼隆重举行。8位年度点灯人、5所年度书香校园和2家年度阅读推广机构代表登台领奖。梅子涵为邵龙霞、丁云、刘颖、徐世赟、吉忠兰五位教师特别颁发“荣誉点灯人奖”，感谢他们在中国儿童阅读旷野中的开拓。随后，徐冬梅为梅子涵颁发了“功勋点灯人”奖，致敬他二十年来以文学的光、思想的力和教育的深情，照亮中国儿童阅读的来路与远方。

“点灯人讲述”环节，四位往届年度点灯人分享了他们的故事。2015年度点灯人孔晓艳的学生通过视频表达感激：“六年的诵读时光，是我一生最美好的记忆。”2020年度点灯人徐莉莉分享了八年搭建家校社阅读共同体的历程。2023年度点灯人魏红讲述了一所小学101位教师“一师一法”的团队成长。来自四川阿坝的2026年度点灯人蒋桂，动情回顾了在高原上建立公益阅读协会、为特殊儿童送阅读包的艰辛与温暖。

区域变革与书香校园：从点到面的生态建构

论坛特别设置了区域和学校分享环节，展示了阅读育人从个体实践走向系统变革的路径。

3位区域教育局管理者分享了各自的经验。厦门市海沧区教育局局长孙民云说：“阅读不是为语文服务，而是为育人服务。阅读不是为考试加分，而是为生命打底。”甘肃省定西市安定区教育局局长宋雨洮强调：“一所没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。”济南市市中区教育教学研究中心主任明亮以“经纬传薪”为核心，分享了市中区二十年全域书香生态建设之路。

3位校长则从学校层面呈现了书香校园建设的多样可能：深圳市南山区前海小学校长陈春华、北京市昌平区回龙观中心小学校长高欣蕾、成都市人民北路小学教育集团党委书记刘艳分别分享了“生命化阅读育人”“全空间”阅读以及“全阅读课程体系”。每一所学校，都在用自己的方式点亮儿童阅读的路。

此外，在资深记者郜云雁与心和公益基金会理事长伍松主持的圆桌对话中，华南师范大学教师教育学部部长王红表示，阅读不应是诗与远方，而是每天的日常，是一种一以贯之的核心素养，贯通基础教育和高等教育的始终。

六点共识：面向未来的公共文本

论坛闭幕环节，特级教师徐世赟代表组委会发布了《第二十届儿童阅读论坛六点共识》初稿。这份共识在新一轮意见征集后，已于4月23日正式发布。

从2004年第一届论坛发表的《中国儿童阅读宣言和行动纲领》，到2026年的《六点共识》——二十年，中国儿童阅读从“倡议”走到了“生态共建”的深水区。徐世赟在闭幕辞中说：“愿下一个二十年，我们依然在路上，依然在彼此的目光里，为儿童，为文学，为这个民族最柔软的根基，点灯，前行。”

两天半的思想激荡与二十年的实践深耕，汇聚成阅读立法与AI时代儿童阅读育人的清晰路径：以母语为根，以阅读为径，以育人为魂，在技术与人文的交汇处，点亮每一个孩子的未来。

本次活动由亲近母语主办，华南师范大学教师教育学部提供学术支持。