上海虹口区学校家庭教育研究与指导中心以亲子研学赋能青少年成长

在教育强国建设推进的当下，健全协同育人机制、推进“教联体”建设是破解基础教育高质量发展难题、助力青少年成长的关键举措。针对协同育人中理念共识难达成、行动协同难落地、资源整合难持续的困境，上海市虹口区学校家庭教育研究与指导中心（以下简称“家教中心”）自2021年起，立足区域资源优势，创新打造“跟着劳模去学习”亲子研学活动，构建“三位一体”家校社协同共育“教联体”格局，以劳模精神为引、亲子实践为桥，走出可复制、可推广的协同育人新路子，获社会广泛好评。

精筑课程矩阵 打造一体化劳模育人平台

为让劳模精神融入青少年成长全过程，家教中心深耕资源整合，挖掘劳模文化内涵，制定课程行动纲要与实施方案，打造劳模精神进校园、跟着劳模去寻访、跟着劳模去学农、跟着劳模学非遗、跟着劳模看建筑五大核心课程板块，搭建系统化、全覆盖的研学课程体系，使劳模育人从零散活动变为长效机制。同时，与虹口区劳模工坊合作，研发“跟着劳模学科学”特色课程，将劳模精神转化为实践内容。通过课程化、体系化设计，打破育人资源壁垒，让劳模成为青少年鲜活榜样，筑牢家校社协同育人载体基础。

深耕实践场景 两大研学活动育心赋能见实效

家教中心以“家庭行”亲子研学为核心载体，聚焦学农、科学两大特色领域，让家长与孩子在共同实践中成长，让育人成效落地生根。

一是跟着劳模去学农。在劳模工坊的先福农场基地，“桃园疏花”项目让孩子们收获劳动智慧，他们边背口诀边实践，掌握农技知识，理解责任与取舍。梨花树下的亲子合照、“桃李古诗词飞花令”游戏，让父母与孩子打破隔阂，提升沟通与情感共鸣能力。拔萝卜体验与创意绘画环节，让孩子增强自信、释放想象力。

在奉贤庄行栖贤谷果园基地，亲子学习种梨技巧、栽种土豆苗、采摘蔬菜。孩子们在分工协作中学会倾听与配合，提升团队合作与问题解决能力；父母在陪伴中了解孩子内心，搭建情感桥梁。许多父母反馈孩子变得更有耐心、懂得珍惜粮食，也更愿意分享感受。

这种“劳作+陪伴+引导”的模式，让孩子走进田野，体会劳动艰辛，树立正确意识，锤炼品格，同时，帮助父母深入了解孩子，打破沟通隔阂，构建信任亲密的亲子关系，实现劳动育人与家庭共育双丰收。

二是跟着劳模学科学。在上海交通大学农业与生物学院，亲子探索低碳农业奥秘，走进微生物实验室观察。劳模分享上海餐桌的乡土情怀、讲解葡萄酒酿制过程，带大家参观国花牡丹园送祝福。科技与人文交织，父母成为孩子探索伙伴，一位家长称平等交流让亲子关系更加亲近。

在上海电信博物馆、信息生活体验馆和中国航海博物馆，电信劳模带亲子家庭领略通信技术发展历程，操作前沿科技设备。孩子在过程中学会主动提问、大胆尝试，创新思维和风险承受能力得到锻炼；父母鼓励孩子实践，学会欣赏孩子视角，增强孩子自信与自我认同。

活动将劳模精神、科学家精神与科普实践融合，激发孩子科学兴趣与创新思维，提升探究、解决问题和风险承受能力；父母放下教育者的身份与孩子共学共研，提升亲子情感信任与沟通效率，让科技育人有温度，构建了“科技探索+亲子共学+精神引领”育人闭环。

深化三维联动 激活教联体协同育人新效能

劳模精神作为民族精神与时代精神的生动体现，蕴含着吃苦耐劳、精益求精、无私奉献的宝贵品质，是协同育人中可触可感、可学可传的优质精神资源。“跟着劳模去学习”实践活动，正是将劳模精神融入“教联体”协同育人的创新探索。家教中心以“劳模引领+亲子同行+场景浸润”三维联动为核心，将学校教育延伸至社会场景，推动协同育人从机制联动走向精神共鸣，实现了“寓教于乐、亲子共学、协同育人”的目标，促进每一个孩子自我认知、自我管理、社会认知等综合能力的协同生长。

与劳模同行，筑牢学生综合能力培育的精神根基。一是助力自我认知。全国“五一劳动奖章”获得者陆美红结合工作经历分享平凡岗位守正创新历程，让学生看到“个体能力与岗位需求匹配”“知识转化实践价值路径”，明晰自身优势与潜力、知识与能力关系，打破对能力的模糊认知，明白自身可培养“锐意进取、求真务实”素养，建立清晰自我定位。二是强化自我管理。劳模吃苦耐劳、精益求精的精神成为学生自我管理的行为标杆，其“不放弃、求精准”示范让学生学会以目标为导向的自我约束，培养其克服困难的勇气与自制力。三是深化社会认知。劳模作为各行业的杰出代表，承载社会对劳动方式、职业精神的最高评价。农业、电信劳模分别讲解行业知识，让学生看到“技术革新背后是从业者坚守与创新”，打破对社会职业的刻板印象，理解不同社会角色的价值与责任，明白“劳动无高低，创新皆可贵”。

亲子同行，夯实学生综合能力培育的情感支撑。一是巩固人际关系技能。亲子同行中的“共同完成任务”是培育人际关系技能的最佳场景，平等沟通打破家长主导模式，让学生学会尊重他人观点和有效表达自我，这是人际关系技能的核心。同时，亲子间情绪的相互感染与调节，会助力孩子提升人际关系技能。孩子沮丧时，家长鼓励引导，让孩子学会理解他人情绪，用积极方式回应他人；孩子的好奇热情带动家长参与，形成情感正向循环，为学生积累情绪互动经验。二是培养责任意识。亲子同行中，家长适度放手与引导，让学生参与小决策，培育负责任的决策能力。家长不直接替孩子选择，而是引导思考并讨论。小决策是学生学习“考虑自身需求、权衡现实因素、承担决策结果”的过程。家长通过校家社协同育人理念，让孩子明白决策与家庭、集体相关，建立对自己、对他人、对集体负责的意识，为负责任的决策能力奠定基础。

场景体验，激活学生综合能力生长点。一是激发学生好奇心。如在上海邮政博物馆里，在劳模教授讲解下，展品与照片成为可阅读的历史，学生被通信方式差异吸引，其好奇心是自我认知探索兴趣、社会认知了解发展脉络的动力。二是培养开放思维。场景体验的多元信息冲击，让学生打破单一思维定式，培养开放思维。学生在讨论中接纳不同观点、多角度思考，明白结果达成需多环节配合，跳出线性思维，学会系统思考。三是提升共情能力。通过活动，学生学会理解农民的辛苦、前辈的坚守，懂得站在他人角度思考，理解他人处境与情感，这是社会认知核心、人际关系建立情感联结的基础；同时，亲子之间情感互动也在活动中强化了共情能力，家长肯定孩子珍惜他人劳动，引导孩子更细腻感知他人情感，让共情能力从自发走向自觉。

育人之路任重道远，劳模精神薪火相传。当前，“跟着劳模去学习”亲子研学活动，已经成为虹口区推进家校社协同育人的一张亮丽名片。下一步，虹口区学校家庭教育研究与指导中心将持续整合区域优质资源，继续深化与劳模工坊、高校、科普场馆等社会力量的合作，推动劳模育人与学校教育、家庭教育、社会教育更紧密融合，拓展更多主题课程，以更实举措、更优模式推动家校社协同育人走深走实，进一步扩大覆盖面和受益家庭，为学生未来适应社会、实现人生价值奠定更加坚实的能力基础，为培养德智体美劳全面发展的时代新人注入源源不断的动力。（作者系上海市虹口区学校家庭教育研究与指导中心副主任）