辽宁科技大学构建冶金装备应用创新型人才培养新模式

在制造强国战略深入推进，新工科建设全面提速，区域产业向高端化、智能化、绿色化转型的时代背景下，地方高校如何破解人才培养与产业需求脱节、科教融合表层化、个性化育人不足等共性难题？

辽宁科技大学立足冶金行业根基、服务辽宁高端装备发展，历经10年深耕细研与实践创新，精心构建“特色牵引、科教双驱、数智赋能”冶金装备应用创新型人才培养新模式，以系统性改革打破育人壁垒、重构教育生态，走出一条行业特色鲜明、产教深度融合、育人质效突出的地方高校新工科建设之路，为全国同类院校转型发展提供了可复制、可推广的实践经验。

破界筑基：以“三结合”分层育人打通科教融合最后一公里

长期以来，高校人才培养与科研创新、产业需求“平行不交叉”是制约工程教育质量提升的核心瓶颈。辽宁科技大学依托冶金与高端装备领域深厚的学科积淀与科研资源，直面专业特色散焦、育人同质化、科研反哺教学不足等痛点，以问题导向、需求导向、成果导向为核心，从育人底层逻辑破题，创新提出“学用结合、研创结合、本研结合”三结合分层育人新范式，有效打通科研与教学、学校与产业之间的壁垒。

学校系统梳理科研资源，将其精准划分为专业建设、科技创新、学术开发三大类别，分别对应强化工程能力、激发创造潜能、锤炼学术潜力三种育人功能，定向匹配应用型、创新型、拔尖型三类人才的个性化成长需求，形成层次清晰、靶向精准、闭环高效的分层育人框架。

这一改革将传统“有什么教什么”的被动育人模式，转向“产业需要什么、科研优势在哪，就培养什么人才”的主动供给模式，让产业技术前沿、科研创新成果深度融入人才培养全链条，实现教育链、人才链、创新链、产业链的有机衔接。

为让分层育人落地见效，学校从制度、机构、课程、师资、平台、课堂六大核心要素发力，搭建差异化人才支撑体系。课程层面，紧扣数智升级需求，更新教学内容、建设智慧课程，强化工程实践与数智技术融合；师资层面，整合科研骨干、学术带头人、企业专家，实现专业引育、创新引导、学术引领；平台层面，集成虚拟仿真实验室、创新实验室、科研实验室与校企合作基地，拓展全方位实践场景；课堂层面，打造智慧混合式教学第一课堂，叠加企业现场教学、专业大赛培训、科研实践等第二课堂，实现课内外、校内外育人资源协同发力。

在此支撑下，三条清晰的人才成长跑道全面铺就：“学用结合”面向全体学生，推动知识学习向工程应用转化，锻造新型工程技术人才；“研创结合”面向优秀学生，提供技术创新训练与成果转化实践，培育技术开发型人才；“本研结合”面向拔尖学生，吸纳深度参与学术研究，锤炼科研潜力，造就学术研究型人才。从千人一面到因材施教，从单一赛道到多元成长，每名学生都能找到适配自身的发展路径，个性化育人真正从理念变为现实。

数智重构：以全流程数字化转型激活育人提质新动能

在人工智能、大数据、智能制造深度赋能教育数字化转型的背景下，辽宁科技大学摒弃传统“点线式”改良，将数智技术嵌入人才培养全流程，重构专业布局、课程体系、教学模式与评价机制，打造数智化育人基础形态，以技术创新驱动育人模式革命性升级。

学校以产业需求为导向优化专业结构，新增智能制造工程、机器人技术两个专业，推动机械类专业群向高端装备、智能智造方向迭代升级。深化课程体系改革，全面融入人工智能、工业机器人、大数据分析等数智技术内容，打造一批线上线下混合式智慧课程、虚拟仿真实验教学课程，构建“理论+实践+数智+创新”四位一体的课程新体系，让学生在校即可掌握产业前沿技术与核心技能。

同时，学校创新教学模式，依托智慧教学平台与虚拟仿真技术，探索AI赋能的混合式教学、项目式教学、现场沉浸式教学，打破时空限制，实现教学资源精准推送、学习过程动态监测、疑难问题智能解答。将企业真实技改项目、科研攻关课题引入课堂，让学生在解决实际工程问题中提升实践能力与创新思维，实现学中干、干中学的深度融合。

此外，学校构建“成长+发展”导向的多元人才评价机制，通过智慧课程平台伴随式采集第一课堂理论成绩、实践表现、学习行为数据，整合教师、学生、个人、企业等多主体评价，记录第二课堂科研项目、学科竞赛、专利论文、成果转化等实绩，基于大数据分析生成学生专属能力画像，为个性化培养、精准化指导、科学化评价提供数据支撑，实现因材施教、因能施策、因才评定的全周期育人服务。

数智赋能让育人更精准、更高效、更贴合产业需求。从专业布局到课程内容，从教学场景到评价体系，数智技术全方位重塑冶金装备人才培养生态，让传统工科专业焕发新活力，为培养适应数智时代的应用创新型人才筑牢根基。

实干致远：以实效辐射彰显担当续写行业育人新篇章

辽宁科技大学“特色牵引、科教双驱、数智赋能”人才培养模式自2019年试运行、2020年全面稳定运行以来，历经多年实践检验，在人才培养、专业建设、产教融合、社会服务等方面取得显著成效，育人质量与专业特色实现双提升，成为地方高校新工科建设的典范。

人才培养成果丰硕。学用结合层面，2019—2023级学生参与A类专业竞赛占比达30%，斩获省级、国家级奖项近150项；毕业生培养目标达成度接近0.8（良好），一次就业率提升至96.95%，在辽宁就业比例最高达51.16%，优质单位就业率达17.50%，升学深造达23.50%，毕业生以扎实的工程能力、务实的工作作风获用人单位高度认可。研创结合层面，近5年50余名本科生参与横向课题研究，发表学术论文30余篇，申请专利20余件，成为科研创新生力军。本研结合层面，23名本科生考取研究生，其中13名获得推免资格，拔尖人才培养成效显著。

专业建设迭代升级。机械电子工程专业获评“一流本科教育示范专业”，新增两个数智化专业；专任教师博士比例提升至51.9%，“双师双能型”教师数量翻倍，45名教师担任全程导师，90%专任教师指导学科竞赛，1人获批“兴辽英才”教学名师，3人获评省级教学名师，师资队伍结构持续优化、教学科研能力显著提升。

产教融合双向赋能。近5年学科团队科研成果增长30%，获批国家及省级科研项目50余项，完成企业重大技改项目20余项，实现成果转化20项，既以科研创新支撑区域产业升级，又以产业需求反哺人才培养，形成教学促科研、科研反哺教学、产业赋能育人的良性循环。

改革成效辐射全国。学校将育人模式成果向校内化工学院、材冶学院、电信学院推广，组建联合培养团队，带动多个专业新工科建设提质增效；与哈尔滨工业大学、大连理工大学、深圳大学等高校共建研究团队，输出改革经验；相关负责人在全国性研讨会作专题报告，示范效应与社会影响力持续扩大。

征程万里风正劲，重任千钧再出发。站在“十五五”规划与教育强国建设的历史交汇点，辽宁科技大学将深深扎根冶金装备行业沃土，坚守特色牵引、科教双驱、数智赋能的育人理念，持续深化新工科建设，不断完善应用创新型人才培养体系，以更开放的姿态、更务实的举措、更创新的思路，培养更多堪当制造强国重任的高素质工程人才，为辽宁全面振兴、国家装备制造业高质量发展贡献智慧与力量。