山西大学牵头五校打造六维融合大思政育人新模式

近年来，山西大学牵头，联合河北师范大学、太原师范学院、长治学院、山西传媒学院，以太行精神为内核，创新打造“研究奠基—课程优化—场景拓展—师资赋能—协同育人—传播辐射”六维融合育人体系。六个维度遵循“源头研究→内容转化→实践场域→教学主体→统筹保障→全域输出”的递进逻辑，各司其职又相互依存，前序维度为后序发展提供基础支撑，后序维度的实践反向优化前序工作，形成资源互通、机制互联、成果互哺的全链条循环融合闭环，走出了一条区域高校协同思政育人的新路径，取得显著成效。

研究与课程：学术基础与教学载体深度融合

六维融合的起点在研究。五校依托国家革命文物协同研究中心等国家级平台，组织80万人次师生开展全域红色文物、文献普查，出版300余部红色专著，建成独家史料资源库。这一维度的产出直接为第二维“课程转化”提供内容源头。

在“研究奠基”支撑下，五校系统搭建“思政+专业+通识+实践”四类课程群，开设国家级一流本科课程《山西红色经典版画印刷实践》等特色课程。两个维度形成“挖掘—提炼—转化—教学”的紧密链条：研究为课程提供原生史实支撑，课程教学中的新发现又反哺研究方向的调整与深化，实现源头与载体的深度融合。

场景与师资：实践场域与教学主体双向融合

第三维“场景拓展”联动八路军太行纪念馆、西柏坡中共中央旧址等百余处红色阵地、23座VR数字展馆，搭建线上线下一体化实践场域，将课堂边界延伸至革命旧址和数字空间。

第四维“师资赋能”建立“选拔—培训—研究—实践”一体化教师成长体系，累计设立500项红色教研专项课题，柔性引入文博、党史专家协同授课。

两个维度双向融合：场景为师资提供实地研学空间，师资的教研创新又丰富场景教学内涵。教师赴太行老区研学的经验直接融入实景课堂设计，VR展馆帮助教师突破时空限制开展教学，场域与主体相互激发，助力学生在多元场景中实现太行精神的价值内化。

协同与传播：内部统筹与全域辐射联动融合

第五维“协同育人”解决“谁来统筹”的核心问题。五校构建校内协同育人、校地资源联动、跨学段实践衔接、跨区域高校合作的四重协同机制，常态化举办太行山论坛，共建共享教学资源库与武乡、左权、涉县、阜平等实践基地，将前四维的研究、课程、场景、师资资源进行统筹调配，使分散的育人力量凝聚为系统合力。

第六维“传播辐射”则是融合的出口与回路。五校打造《太行大合唱》《这，就是青春》等原创文艺作品，搭建全媒体传播矩阵，将前五维沉淀的育人经验向外推广。更重要的是，外部反馈能够反向反哺全链条优化：社会反响提示新的研究热点，兄弟院校的借鉴经验催生新的课程模块，推动六维体系从线性递进升级为循环融合。

互哺与迭代：环环相扣贯通育人闭环

六维融合的关键在于“互哺”二字。体系纵向设计“感性体验—情感共鸣—理性认知—价值内化—行为担当”五阶递进育人链条，横向打破文史、艺术、新闻传播等学科壁垒，六维之间形成纵横交错的互哺关系：研究新发现推动课程更新，课程反馈引导研究调整；场景实践催生师资新课题，师资成果丰富场景方案；协同机制保障前四维资源高效调配，传播辐射将协同成果向外输出并接收反馈反哺全链条。

这种循环融合机制让育人体系具备自我迭代能力。从2009年启动探索，到2019年形成试行体系，再经过7年实践优化，六维融合体系不断自我完善：《山西红色经典版画印刷实践》获评国家级一流本科课程，3门课程入选教育部、国家文物局联合推介精品项目，累计310人次师生在国家级思政类评选、竞赛中获奖，相关育人经验入选2025年《中国教师报》十大思政创新实践。该范式已在晋冀豫多所高校推广应用，河南大学、河北大学、河南师范大学等省外高校主动借鉴核心模式并实现本地化应用，充分证明六维融合机制具备高度的可复制性和可推广性。