南京师范大学高级学校社工师认证培训收官 探索家校社协同育人新路径

近日，由南京师范大学金陵女子学院主办的“高级学校社工师（第一期）认证培训班”在随园校区举行。来自教育、心理、社会工作、医疗等领域的学员完成为期5天的集中培训，系统学习学校社会工作的专业定位、实务方法与协同机制，探索家校社协同育人背景下学校社会工作的实践路径。

本次培训以提升岗位胜任力为核心，围绕学校社工“我是谁、做什么、怎么做、如何协同”等基本命题，设置专题授课、案例研讨、情境演练等环节，着力构建学员的专业能力框架。

回应现实需求 锚定专业坐标

当前，基础教育改革持续深化，课后服务提质、家校社协同育人教联体建设稳步推进，青少年心理健康关怀、困境儿童帮扶、家校矛盾调解、未成年人风险预防等任务日益繁重。传统德育与校园心理辅导难以独立应对学生成长中的复杂生态性问题，亟须专业学校社工力量嵌入教育治理。

南京师范大学金陵女子学院党委书记周红在开班典礼上表示，面对儿童青少年日益多元、复杂的成长需求，需要进一步拓展育人视角，汇聚支持力量。前期调研中，团队深切感受到学校社工在服务学生、沟通家校、链接资源中的关键作用，以及一线工作者提升专业能力的现实需求。此次培训正是学院立足百年学科传承对这些需求的积极回应。她将首期学员比作学校社会工作发展的“黄埔一期”，期待大家成为学校社会工作发展的“种子”。

课程系统务实 破解育人困境

培训汇聚高校学者与实务专家，课程兼顾政策法理、理论框架与本土实操技法。周红围绕协同育人生态下学校社工的“有为”与“应为”展开授课，帮助学员厘清学校社工与心理教师、学校社会工作与心理辅导之间的联系与区别。

中欧合作社会工作服务项目资深督导、南京师范大学金陵女子学院副教授黄晓珊从社会工作基本原理与方法出发，引导学员理解社会工作思维方式在学校场域中的实际应用。江苏省社会工作领军人才、南京师范大学金陵女子学院副教授童文莹聚焦学校社会工作重点领域与现实难题，梳理疑难问题中的工作边界、角色与专业立场。

江苏省首批社会工作专家库成员、南京师范大学金陵女子学院院长助理刘安从社会工作研究入手，引导学员在实践中形成研究意识，掌握案例写作基本方法。南京江北新区检察院爱佑未来观护基地专家、南京工业大学副教授华炜围绕资源动员与工作体系建设，讲解专业学校社工的职能边界、转介机制与跨部门合作方法。

南京师范大学家庭教育研究院副院长殷飞则从生态系统视角出发，分析儿童成长规律及其与家庭、学校、社会环境的互动关系，强调学校社工应坚持专业、中立、赋权的服务理念。江苏省无锡市妇联丽洁家访工作室主理人、社工师邓丽洁，围绕入户走访与需求调研进行系统讲解。中国教育学会学校家庭社会协同育人专委会常务理事、家庭教育专业培训网创办人金德江，以“学校社工视角下的教联体建设策略”为题，提出依托学校社工促进教联体工作的务实策略。

培训还设置分组研讨、专家答疑、实战演练与考核等环节。围绕困境学生支持、升学选择、亲子冲突、校园欺凌、学校社会工作制度化建设等典型情境，学员通过小组讨论、代表主讲、同伴补充、专家回应等方式开展案例研讨，检验运用社会工作视角分析问题、整合资源的能力。

全周期培养体系 持续赋能学员成长

本次培训创新构建“集中面授+线上研习+全年督导”全周期人才培养模式。集中培训后，项目配套上线18门线上课程，内容涵盖社会工作基础、教师基础知识、家庭教育指导、心理疏导、危机干预、家庭建设、教联体建设、生涯规划等。同时，全年安排12次线上督导，针对学校社工实务中的堵点难点提供专业指导，帮助学员将课堂所学带回真实工作场景。

授课专家代表殷飞将此次培训概括为一次共同成长。他表示，培训旨在“划界”，厘清社会工作与心理健康、德育、家庭教育、学校管理等工作的专业边界；也在此基础上“破界”，打通家庭、学校、社会之间的资源与关系，完善协同育人生态。

周红以“遵循发心、积极发声、努力发现、持续发展”四个关键词寄语学员。她表示，学校社会工作的道路仍在探索之中，既需要专业信心，也需要对自身限制保持清醒，期待学员们具备边界意识、合作意识，在持续学习和实践反思中形成更稳定的专业力量。

据悉，本次培训是南京师范大学金陵女子学院与家庭教育专业培训网共同推进学校社会工作人才培养的一次积极探索，为后续课程建设与人才培养积累了实践经验。项目扎根江苏省学校社会工作试点实践，面向全国探索可复制、可推广的学校社工人才培育路径，着力打造懂教育、懂心理、懂社工、能落地、善协同的专业队伍，为家校社协同育人教联体建设提供人才支撑。