西宁市世纪职业技术学校探索铸牢中华民族共同体意识育人新路径

铸牢中华民族共同体意识，是新时代民族地区落实立德树人根本任务的主线。地处多民族聚居、多文化交融的青海，西宁市世纪职业技术学校依托市级音乐名师工作室，历经10余年探索，构建起“以美立德 东西协作”育人体系，累计培养近3万名兼具共同体意识与文化实践能力的时代新人，为民族地区中职教育德育改革提供了可复制、可推广的“高原方案”。

直面三重困境 找准育人堵点

学校在长期一线实践中发现，民族地区中职学校共同体意识培育面临着认知、情感、行为三重断裂：文化认知碎片化、符号化，学生对中华文化的理解多停留在节日、服饰等表层符号，地域红色资源与非遗资源未被系统转化为课程资源；情感融通“离身化”“孤岛化”，美育与思政长期处于“两张皮”状态，艺术未能成为价值传导的媒介；行为转化断层化、虚无化，实践载体单一且流于形式，学生知行分离。针对这些堵点，学校凝练出“文化育魂、艺术育美、舞台育行”的核心理念，相关成果获评省级教学成果奖一等奖。

四维协同发力 贯通育人闭环

学校围绕“认知输入—情感加工—行为输出—评价反馈”，构建了“文化铸魂立根—艺术育美融情—舞台践履砺志—增值循证调适”四维协同方案。

文化铸魂方面，学校构建“校内基地+云端共享+乡土站点”三级感知场域，建成非遗传习基地、艺术实践中心等，还原青绣、红色文化等12类文化情境，近3年开展展演127场、覆盖师生42万人次；编写《石榴籽的信物》等12部读物，开发28门校本课程与62个数字微课。

艺术育美方面，打造“民族之美+生活之美+数字之美”三维课程群，组建“党员名师+行业导师+非遗大师”协同团队，实施“师资旋转门”计划，推动东西部教师双向流动百余人次，并创新“采风—创演—展演—反哺”教学流程。

舞台践履方面，搭建“校内+校外+移动”三级舞台体系，共建12个石榴籽工程艺术实践站，年均开展校外实践136场，孵化《追梦三江源》等原创作品27部。评价调适方面，首创“文化认知增值+审美素养提升+行为实践贡献”三维评价模型，绘制石榴籽成长画像，形成“监测—预警—改进—提升”的动态调整机制。

三大创新突破 形成高原范式

该成果在理念、范式、机制三个层面实现突破。理念上，创建“魂—情—行”三维融合的以美立德育人叙事逻辑，揭示“以美感召情感、以情感滋养价值、以价值引导行为”的育人机理，回答民族地区“为谁培养人”的根本命题；范式上，构建“启知—融情—践行”三阶递进的全链条育人闭环，填补中职阶段思政美育一体化的操作空白；机制上，创立“东西协作+多元共治”的资源耦合机制，打通东部优质资源与西部丰厚文化资源的双向流通渠道，实现教学评一致性闭环。

成效广泛辐射 赢得社会认同

10余年深耕结出累累硕果。学生累计斩获教育部艺术类赛事国家级奖项32项、省级奖项200余项，其中全国中小学生艺术展演一等奖4项，《妈妈的羊皮袄》等8部作品获“五个一工程”奖。教师队伍中涌现出国务院政府特殊津贴专家、省级特级教师等一批骨干，团队承担国家艺术基金项目4项，先后获国家级教学成果奖二等奖、省级教学成果奖一等奖。

学校成为青海省西宁市大中小学思政课一体化共同体建设单位，研发市级中小学美育中考测评体系，34项数字美育资源惠及省内外师生41万人次；交响合唱音画《追梦三江源》等5部作品全国巡演53场，成果在南京举办的东西协作以美立德论坛上推广，被西部地区20余所学校采纳应用。学校先后获评全国学校艺术教育先进单位、全国中等职业学校德育工作先进集体、省级美育示范校等，实现了从高原实践到全国品牌的跨越。