北京大学教育学科重建40年纪念仪式举行

中国教育报—中国教育新闻网讯（记者 焦以璇）11月1日，北大教育学科重建四十年纪念仪式暨“世界变局与教育未来”学术论坛在北京大学举办，来自国内外多所高校的专家学者参加会议。

北京大学党委副书记叶静漪表示，在大时代背景下，对教育事业和活动的研究将变得更加重要，教育学科发展也面临着前所未有的挑战和机遇。举办北京大学教育学科重建40周年的庆典，不但是总结回顾40年筚路蓝缕的创业史，更是为了探索教育发展的客观规律，应对教育变革带来的挑战。

“北大教育学科的发展，得益于从现实中发现问题，从学科角度去审视和分析问题，从政策角度去提出改造实践的对策。”北京大学教育学院院长阎凤桥介绍，在上世纪80年代，厉以宁、陈良焜和其他国内学者组成的课题组，收集了100多个国家1961至1980年的国内生产总值、公共教育支出等数据，通过计量分析，提出当中国经济发展达到一定水平时，公共教育支出应占国内生产总值的4%，这一研究结论成为长期指导我国教育财政投入的政策指南。

面对百年未有之大变局，中国高等教育路在何方？北京大学中文系教授陈平原认为要完善“内循环”机制，通过提高在顶尖大学与其他大学、发达地区与欠发达地区之间资源调配的公平性，建立起内部发展的健康机制，为区域发展做贡献，为中华民族伟大复兴提供必要的人才支持和智力支撑。

清华大学教育研究院教授谢维和表示，中国特色社会主义教育的建设发展与办学模式的成功，充分说明西方发达国家教育的发展道路与办学模式并非唯一，各个国家的教育发展都可以选择走自己的道路，进而形成全球多元化的教育格局。

据介绍，北大教育学科肇始于1902年的京师大学堂师范馆，奠基于1924年教育学系的成立，1937至1946年抗战时期，教育学科和师范教育在西南联大弦歌不辍，谱写了民族存亡的悲壮进行曲。1949年，北大教育学科迁至他校。直至1980年，北大成立了高等教育研究室，教育学科得以重建。2000年，在整合高等教育科学研究所、教育经济研究所、电化教育中心基础上，成立了教育学院。