充分发挥名师示范引领作用 以教师专业化发展带动教育质量提升

学校发展教师是关键，教师的发展需要学校的引领与指导。新疆阿勒泰地区第二高级中学在教师培养上投入了大量的精力，也通过借鉴、引入与创新采取了大量行之有效的措施来提升教师教育教学能力，以名师带动学校教育教学质量提升。

发挥名师示范引领作用，推动教师高素质专业化创新型发展

为推动教师专业发展，学校从2009年开始实施名师工程计划，在计划中将教师根据教育教学经历与能力划分为学校名师、学科带头人、教学能手、教坛之星四个层级。在计划中，每位教师都有明确的定位和工作职责，每个层级的任职资格和晋级条件清晰明确，名师工程实施方案为教师发展确定了清晰的目标以及达成目标的抓手。名师工程计划实施以来，一批批优秀教师脱颖而出，成为教学骨干和尖子，为学校的高质量发展提供了基本保证。

在名师工程实施过程中，学校党委引导全体教师编制符合自身发展的三年专业发展规划。规划中包括教师课堂教学能力的提升、教学科研能力的提升、教书育人能力的提升、教师个人素养以及学历的提升等方面。在学校引导下，认真落实专业发展规划的教师取得了巨大进步，成为本校乃至本地区的名师或学科带头人。在阿勒泰地区2022年组织的新一轮名师工程评选活动中，高中阶段15位地区名师被我校包揽。

为了充分发挥学校内各层次名师的作用，用先进的理念引导全体教师踔厉奋发，不断进取。学校在名师工程的基础上，成立了学校学术委员会。学术委员会由校内在职的各级名师组成，其职责是推动学校各方面工作高质量发展，为学校的发展建言献策，同时对学校的常规工作进行督查与指导。近年来，学校学术委员会成员承担了学校每学期对全校教师的教育教学活动开展的校内视导工作。校内视导围绕备课、上课、作业批改、学生思想政治教育等角度，对教师的教育教学行为进行全方位的检查与督促，校内视导中以发现亮点总结经验和发现问题指导整改为工作的重要方向和目标，而一份高质量的校内视导报告则可以推动学校教育教学行为向着更加规范和高质量的方向发展。

提供平台，发挥示范作用。学校党委高度重视校内名师和优秀教师作用的发挥，并为各级名师和优秀教师提供施展自身才华的舞台。2020年起，学校推出开学预备周培训，为本校名师和优秀教师提供平台，预备周培训邀请本校优秀教师或名师围绕学校内正在开展的教育教学改革举措开讲，向全校教师展示自己的想法和做法以及取得的成果。开讲的教师精心准备，努力将自己在课堂实践中取得的成果、产生的疑问、解决问题的方法向大家展示出来，并用生动的实例加以佐证。每次开讲都是教师自身教育教学工作的结晶，对参加培训的教师的影响是巨大的，直接推动了学校教育教学的发展。

多措并举、全面发力，助力青年教师快速成长

学校于20世纪初出台了青蓝工程实施方案，并长期坚持和不断完善，通过青蓝工程努力发挥成熟教师经验丰富的优势。青蓝工程协议书明确了作为师傅的老教师的职责和要完成的工作，也明确了作为徒弟的青年教师的职责和要完成的工作。通过“传帮带”，引导青年教师快速成长，老教师的经验加上青年教师的创造力、老教师的敬业精神加上青年教师的干劲，保证了青蓝工程目标的高效达成。另外，学校每学期开展的各类教研活动如名师示范课、青年教师汇报课、创新课大赛等也为青年教师提供了学习机会和展示自身教学特色的平台。20多年来，一批批青年教师由徒弟变成师傅，由青涩的教坛新秀转变成学校骨干教师、地区名师，甚至成为自治区级教学能手，不断续写青蓝工程的辉煌。

面对青年教师比例大的特点，为增强青年教师对学校的认同感和对教师职业的热爱，2020年，学校在“青年之家”的基础上成立了青年教师成长营，年龄未满35周岁的教师均为青年教师成长营成员。成长营以青年教师成长过程中面对的各种问题和需求开展各项活动，如青年教师读书活动、生命价值大讨论活动，同时开展职业技能比赛等，推动了青年教师的快速成长。另外，成长营按年级分为三个分队，每个分队根据年级特点开展与青年教师相关的各项活动，组织青年教师开展团建活动等，所有工作都以提高青年教师业务能力和凝心聚力为目的，均为学校的高质量发展提供了保障。

认真开展新入职教师岗前培训，引导新入职教师熟悉学校，增加对学校的认同感和对教育工作的理解。在新入职教师到岗初期，学校组织校内专家对入职青年教师进行岗前培训，培训内容围绕学校发展、常规管理、做好班主任、备好一堂课、学会同家长和学生沟通、教师职业素养、教师礼仪、综合素质评价和学分认定等方面开展，每期九到十讲。在岗前培训中，校党委书记和校长亲自开讲，增强了参训教师的荣誉感；邀请经验丰富的名师开讲，强化了优秀教师的吸引力。新入职教师岗前培训已经成为学校的必选动作，是学校发展的新动力之一。

推动课堂教学改革，以名师带动教育教学质量提升

学校以名师工作室为载体，以名师为示范和引领，通过引进来与走出去相结合，撬动全校课堂教学改革，带动教育教学质量提升。

2012年自治区级名校长工作室落户学校，时任校长莫伦波担任工作室主持人。学校精心设计，充分发挥自治区级名校长工作室资源多的优势，邀请区内外教育教学专家到学校开展教育教学改革专题讲座，同时派出学校名师或骨干教师到友好学校挂职锻炼或学习，推动了教师教育教学理念的改变，为课堂教学改革做好理论上的支撑与准备。

同年，学校在推行名师工程计划三年的基础上，在校内成立了各学科校级名师工作室。工作室任务明确，就是由学科名师带头，通过开展各项教研活动带动本学科的教师全方位发展。在学校层面，通过开展名师示范课、骨干教师公开课、青年教师汇报课、磨课等教研活动，引导各层级教师认真研究自身的教学方法，不断提升自身业务能力。

学校每年开展两次晋级大赛，即春季的教坛之星向教学能手晋级的教学能手现场课大赛和秋季的新任教师（工作两年以上）向教坛之星晋级的教坛之星现场课大赛。每次大赛都设计了预赛与复赛，学校根据当年的具体情况下达各教研组参赛指标，各教研组根据大赛方案和要求积极组织预赛，筛选出最强选手参加学校组织的复赛。每次大赛的优胜者晋级，同时在大赛中充分发挥名师专业强的优势，在评课环节根据学校推出的听评课一般原则，对参赛教师的课进行认真点评，在指出优点的同时也提出了存在的问题和今后改进的建议。参赛教师根据上课情况和专家点评，认真撰写教后反思，并发表在学校周报上。一次大赛就是一次锻炼，同时也是对本学科组教师的一次培训。

随着时间的推移，一批批青年教师完成了新任教师、教坛之星、教学能手、学科带头人和学校名师的晋级之路，成为学校、地区乃至自治区的教育教学改革能手和专家型教师。

学校以振兴边疆民族教育为己任，在历次课程改革中，结合实际不断探索高质量发展的新路子。面对传统课堂教学模式的一些弊端，学校经过认真分析研究，决定引进学案教学法，同时将“先学后教、以学定教、以教促学”的课堂教学理念确定为全体教师必须践行的课堂教学理念，将自主合作探究作为课堂教学的主要模式和引导学生参与课堂学习的重要手段。学校党委组织全体教师认真学习相关理论，引导教师从传统低效的“满堂灌”教学模式中走出来，组织各学科教师依据本校学生特点和本学科特点自行编制导学案，将国家课程校本化，引导教师与学生走出被教辅材料左右的教学与训练模式，找到符合学校实际情况的导学案以达到提高课堂教学效率的目的。

经过10余年的努力，学校已经形成了符合本校学生特点的学案教学法。出台了《关于推行小组合作学习的决定》《各学科实施导学案教学法流程图》《备课组活动的几点要求》《听评课一般原则》等一系列重要文件，将10余年的研究成果固化成为可操作的程序。

党的十九大以来，学校根据形势发展，围绕着全面提升课堂教学效率出台了《全面提升课堂教学效率，进一步提高教育教学质量的实施方案》和《关于完善与深化校发24号文件，进一步提升课堂教学效率的实施细则》两个重要文件和一系列附件，从备课、上课、学生预习与反馈、前置性作业设计与落实、课后巩固与提升等方面明确了教师需要采取的措施和重点关注的细节，同时对用高阶思维引领课堂、引导学生主动学习以达到深度学习的目的作了明确安排。这些为本校课堂改革探索提供了理论保障，必将为学校后续的教育教学探索发挥更大作用。

面对新课程改革，学校认真组织教师围绕课程改革和教育教学进行课题研究，在研究中找规律，在研究中找对策，在研究中成长。教师积极参与了自治区和地区的小课题研究，学校也积极申报全国教育科学规划课题并认真开展研究。2016年，由校长莫伦波同志担任课题主持人的全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题《高效课堂和有效教学模式研究》顺利结题并获得国家二等奖。

党的二十大报告提出，加快建设教育强国和培养高素质教师队伍，要加快建设高质量教育体系。学校党委认真贯彻党的教育方针，积极探索建设高质量教师队伍之路。自治区级书记（校长）领航工作室、地区级名师工作室、校级名师工作室三位一体成为实施高质量发展的有效载体。2022年，阿勒泰地区高中阶段14个名师工作室落户我校，工作室主持人全部由校内名师担任。学校高度重视地区名师工作室的工作。党委书记莫伦波审定14个名师工作室的工作规划并提出指导意见，要求各名师工作室始终围绕课堂教学质量提升这个中心开展工作，带领全区各高中尤其是本校教师认真研究新教材新课标带来的变化，积极适应新课标新课改背景下的课堂教学改革，在提高课堂教育教学质量上下功夫。

与此同时，学校名师工作室也完成了第四轮调整，从原先的四阶制调整为五阶制，即教坛之星、教学能手、骨干教师、学科带头人和名师五个台阶，进一步细化了工作要求，把推动新课标新课改背景下的课堂教学改革研究与探索放在首位。各名师工作室围绕课堂教学质量提升开展各项活动，从课堂诊断入手，通过主备人公开课、高考试题研讨、学科专业学习等方式，积极开展课题研究，推动课堂教学质量的提升。

通过坚持不懈的努力，学校的课堂教学模式已基本符合课程教学改革的要求，大多数课堂走上了高效高质量发展之路。同时，面对个别教师的课堂还没有走上高效之路，学校也通过校内名师视导、同组教师听评课辅导等方式对其进行引导，力求引导全校教师都成为教研型教师，课堂成为有活力和充满激情与创新的优质课堂。

随着教育强国建设的步伐加快，边疆教育事业迎来了新的希望。学校党委紧跟时代，提出了在“固本创造和谐”的基础上全面落实党的教育方针，以“新起点、新希望、新成就”为寄语，认真分析新课程改革的规律，坚守“为党育人、为国育才”的初心与使命，进一步探索适合本校发展的课改之路，高质量地完成党赋予的立德树人根本任务，在不断探索不断创新中前进。

（作者系新疆阿勒泰地区第二高级中学党委书记）

《中国民族教育》2023年第11期