强化高等教育龙头作用 做有理想、负责任的行动主义者

今年1月召开的2024年全国教育工作会议，锚定2035年建成教育强国目标，强调把组织实施教育强国建设规划纲要作为工作主线，把全面提高人才自主培养质量、支撑高水平科技自立自强作为主攻方向，把进一步全面深化改革作为根本动力。会议要求，聚焦推进中国式现代化这个最大的政治，进一步深刻把握教育的政治属性、战略属性、民生属性，不断增强教育服务高质量发展的责任感、使命感、紧迫感，赋予了高等教育新的战略地位、历史使命和发展格局。

“必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理”，2023年中央经济工作会议提出的这一战略思想，赋予了高质量发展新定位。高质量高等教育体系的建设，是高质量发展整体布局下的有机组成部分。高等教育要通过自身的发展满足国家所需、人民所需、时代所需，以人才优势、科技创新能力服务高质量发展。从时代要求来看，在推进中国式现代化的新征程上，高质量发展对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切。必须深刻认识教育服务高质量发展这个硬道理的重大意义，主动发挥高等教育在国家富强、民族复兴、科技创新、社会进步、文化繁荣中的职责功能。从全球视角来看，面对百年未有之大变局，面对世界新一轮科技革命和产业变革的迅猛发展，一国对创造力、创新力的培养和投资，已成为保持领先的重要密码，而创造力和创新力依赖于人才，根本要依靠教育，因此高等教育的水平和服务发展的能力，在很大程度上决定着国家的发展水平和潜力，决定着一国在世界强国中的竞争力。这就要求高等教育必须在服务高质量发展中补短板、锻长板，跑出“加速度”，助力国家发展抢占先机。

要充分发挥好高等教育龙头作用，就要牢牢把握教育强国建设的主攻方向和战略布局，紧紧围绕全面提高人才自主培养质量、支撑高水平科技自立自强，以自身的高质量发展，支撑和引领经济社会的高质量发展，更好地服务社会主义现代化强国建设。

一是持续抓好“两个先行先试”。把培养造就高质量人才作为首要任务，创新人才培养方法和机制模式，优化课程体系建设；深入探索拔尖创新人才成长规律和培养规律，加快培养国家战略紧缺人才，助力世界重要人才中心和创新高地建设；深度融入区域经济社会发展，根据区域发展现实需求，积极调整学科专业结构，搭建政产学研协同平台和创新载体。

二是以技术转移为纽带推动“四链”融合，加快形成新质生产力。推动创新链、产业链、资金链、人才链深度融合，要求高校以产业链为基础，创新链为动力，资金链为保障，人才链为最大活跃因素，深入推动产教融合，加快技术转移，以科技创新赋能产业升级、衍生新兴产业，加快新质生产力的形成。

三是推进高校哲学社会科学高质量发展。坚持马克思主义指导地位，将党的创新理论引领贯穿中国特色哲学社会科学各学科知识体系，传承发展中华优秀传统文化，扎根中国推进理论创新，打造高质量高校智库矩阵，为提升国家综合国力和国际竞争力、建设社会主义现代化国家、构建人类命运共同体提供重要战略支撑。

四是加快推进高等教育数字化转型和智能升级。依托5G、大数据、区块链、人工智能等技术推动学习环境从网络化、数字化向智能化跃迁，加速高等教育优质资源流通与共享，用好国家智慧教育平台，塑造个性化、精准化的育人方式和开放共享的办学模式。

五是以教育家精神为引领建设高素质教师队伍。激励广大教师增强立德树人的责任感和使命感，让教育家精神转化为理想信念，转化为教育教学行动，将教学实践、科研探究与价值引领深度融合，做到潜心从教、悉心育人、用心科研，形成追求卓越的思想自觉，营造“以大师引领未来大师”的良好氛围。

六是推进高等教育高水平对外开放。统筹高水平“引进来”和“走出去”，有效利用世界一流教育资源和创新要素，设立一批高水平中外合作办学机构项目，培养具备创新精神、跨文化沟通能力和国际视野的人才，积极参与国际学术交流和知识创新，提高高等教育的国际影响力和参与度，高效参与全球教育治理。

站在推进教育强国规划纲要实施新的起点上，高等教育工作者要聚焦推进中国式现代化这个最大的政治，做有理想、负责任的行动主义者，把握抓落实的方法和机制，围绕界定目标任务、设计评价体系、制定制度政策、总结形成解决方案，迅速落实，突出实干，自觉肩负起服务高质量发展的重要使命，为国家富强、民族复兴、人民幸福作出新的更大贡献。

原载2024年第2期《中国高等教育》