徐礼华委员：持续提升高校工科教师工程实践能力

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 杨文轶）“我国已建立庞大的高等工程教育体系，教师作为教育主体之一，其工程实践能力的高低直接影响学生实践能力的培养质量。”全国政协委员、武汉大学土木建筑工程学院教授徐礼华表示，应持续提升高校工科教师工程实践能力。

通过对153所高校的问卷调查和已有研究，徐礼华发现，高校工科教师尤其是青年教师工程实践能力偏弱，难以满足工程师培养的要求。究其原因，主要在于高校评聘缺乏明确要求、青年教师缺乏实践经历、高校管理缺乏有效培训激励机制这3个层面。

“多数高校教师职称评聘条件缺乏对工程实践能力的明确要求，没有将工程实践能力作为教师考核评价的一级指标，没有发挥考核评价制度对提升教师工程实践能力的‘指挥棒’作用。”徐礼华表示，高校管理层对工科教师工程实践能力的培养重视也不够，没有建立有效的培训和激励机制。

徐礼华建议，持续提升高校工科教师工程实践能力，一要引导和支持高校将工程实践与教学、科研并列为工科教师考核评价的一级指标，根据工程实践特点，对不同级别教师工程实践能力设定不同考核评价周期。二要引导高校既注重引进高学历、高素质的科研型人才，也适度引进具有丰富实践经验的工程型人才，优化师资队伍结构，促进师资队伍的均衡发展。同时，对于没有工程背景的新进博士后，要求他们到相关企业学习进修一段时间，或参加工程实践的岗前培训。三要鼓励高校与企业单位共建高水平工科教师培训基地，支持高校加强教师发展中心建设，推动工科教师紧盯行业企业开展科学研究、课程开发和实践教学。四要将地方优秀实习基地纳入全国基地网络，为工科教师工程实践能力培训提供更多优质数字化资源。