在阅读中启迪科学兴趣

科普读物是激发儿童科学兴趣的重要途径，能够培养少年儿童的好奇心和探索欲。在第29个“世界读书日”前夕，2024年世界少年儿童发展论坛系列活动之少年儿童科普论坛在广东科学中心举办。

为什么要推广少年儿童科普阅读？如何通过科普阅读提升少儿科学素养？科普读物怎样在知识性和趣味性之间寻求平衡？论坛上，中外嘉宾一同领略科技魅力，感受阅读力量。

种颗种子 培养未来的科学家

“科学家就是长不大的小孩，做科学家的第一要素是好奇心。”这是与会中外嘉宾的共识。儿童和青少年的发展始于求知欲和好奇心，以阅读激发少年儿童科学兴趣，就是在培养下一代科学家。

联合国驻华系统青年主题小组联合主席、联合国儿童基金会驻华办事处教育处处长潘思纳将科普阅读看作是科学与文学的深刻结合，他认为科普阅读是点燃少年儿童科学梦想的火种。“少年儿童具备较强的阅读技能，对其成长和发展是不可或缺的。激发儿童对于科学的兴趣需要培养儿童探索精神，当儿童被五颜六色的科普读物吸引，好奇心、同理心、理解力的种子就种下了。”潘思纳说。

“要引领少年儿童爱读书、读好书、善读书，在全社会形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围。”共青团中央书记处书记、中华全国青年联合会副主席夏帕克提希望小朋友们能够养成良好的阅读习惯，点燃对科学的热情，在阅读的滋养中汲取智慧，在科学的殿堂中探索真理。

“我们努力在传播科学内容和培养儿童好奇心之间取得平衡。”国际儿童读物联盟主席西尔维娅·瓦戴尔介绍了全球各国科学童书的多样性和新特点，她认为科普读物工作者的工作重点始终是准确地向年轻学习者们表达科学概念，同时以儿童的阅读兴趣为出发点。

生根发芽 阅读与科学的奇妙邂逅

当少年儿童邂逅科普阅读，会产生怎样的化学反应？论坛上，中外少年儿童分享了关于阅读启迪科学兴趣的故事。

科普阅读为少儿看世界打开了一扇大门，能够增进少儿科学知识的习得，同时影响着他们看世界的视角。广东实验中学初二学生闫尚博分享了自己最近在阅读的《中国科技通史、大国重器与新四大发明》。“我们都知道中国古代的四大发明对世界的影响很大，看完这本书我才知道，原来高铁、移动支付、共享单车、网购，它们被称为中国的新四大发明。”来自北京第八中学学生王悦然则认为读书可以让他看到一个更加宏观的科学世界。

除了增加知识，科普读物的意义还体现在引领少年儿童找到自己的科学兴趣点。“通过阅读《神奇校车迷失在太阳系》，我对天文产生了浓厚的兴趣，这份热爱让我走进广州市少年宫天文班，老师带领我们学习天文摄影，制作天文科普视频。”来自中国的谢朗小朋友讲述了自己与天文结缘的故事。

在科普读物的启迪下，一些少年儿童开始了实践探索。来自英国的9岁阅读爱好者安娜贝尔·佩奇·瑞恩向大家介绍了她研制的自动浇花器，“我的想法来自许多有趣的科学书籍，它们教会了我如何照顾和栽培植物。”

对孩子们来说，与科普阅读相遇时，科学的种子已经悄然生根发芽。

面向未来 探索科普读物更多可能

未来，已来。

面对当下短视频盛行对于阅读的冲击，重新夺回少儿注意力成为科普读物要面临的新挑战。怎样让科普读物更有趣是世界范围内少儿科普读物出版者都在思考的问题。

“我们以漫画的形式像少年儿童传播科学知识，希望通过更生动、更严谨的形式，向全世界的孩子介绍科学知识，帮助他们更有效地学习科学知识。”儿童科普作家、“谢耳朵漫画”创始人李剑龙说。

国外同样在科普漫画方面开展探索。马来西亚合力出版有限公司执行董事李乃康认为，漫画很有趣味性，可以通过夸张化和拟人化的手法慢慢带出科学原理，让孩子们更容易理解。“比如把一个细胞做成人物，或者把游戏融进科学故事里，孩子们可以自然而然学习到科学知识。”李乃康说。

新加坡也注意到少年儿童对于图像媒体的重视。“大众对于科普读物的期待很高，我们试着把故事线融入科普读物，或者把科学阅读做成动画的形式，让科学、教育、动画之间的界限更加模糊，从而调动起孩子们的阅读兴趣。”新加坡世科教育总编辑万恩然说。

科普读物的形式多种多样，那么应该如何选择适合孩子的科普读物？韩国教元集团版权经理金美娜认为可以根据孩子的年龄、学习目的和兴趣进行选择。“比如针对3-5岁的孩子可以选择以生动有趣的故事为载体的科学启蒙系列，父母也可以根据导读指南为孩子们解释简单的科学原理。”金美娜说。（中国教育报-中国教育新闻网见习记者 郑翅）