河南师范大学切片诊断联盟校新学期校本教研推进会举办

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 余闯）近日，大学参与下校本教研模式研究暨河南师范大学切片诊断联盟校2025学年下学期校本教研推进会在郑州市郑东新区永盛小学举办。教学切片诊断理论创始人、河南省中小学课堂教学研究中心主任、河南师范大学特聘教授魏宏聚及其团队，各联盟基地校校长与一线教师等200余人齐聚一堂，共同聚焦课堂教学切片诊断，共话校本教研新发展。

永盛小学校长蒋蕊在致辞中表示，课堂教学切片诊断作为专为中小学开发的教学研究分析方法，具有巨大的校本教研价值。会议的召开为联盟校搭建了交流与学习平台，期待各学校能够携手共进，推动校本教研工作迈上新台阶。

魏宏聚以“课堂教学切片诊断原理与校本实践”为主题作交流分享。他结合全国赛课课例，深入剖析其存在的低效问题原因，并针对案例中教学活动的导入设计与提问环节提出具体改进思路和实施策略。针对“如何分析教学活动”这一核心问题，魏宏聚提出“目的—手段”分析结构；围绕“提问”主题，他详细阐释了“为了学的提问”与“为了教的提问”的本质区别及对应操作方法，为精准评课提供清晰框架。

在魏宏聚看来，课堂教学切片可划分为十大核心教学设计主题。他认为中小学应以听评课为载体推进校本教研，进而开展课堂教学切片诊断，并指导各校如何在“做中学”中把切片诊断融入日常教研。魏宏聚以河南方城县实践经验为例，详细拆解探究性教学活动框架结构，为教师开展相关教学提供了具体指引。

魏宏聚表示，为做好新学年校本教研工作，各联盟校要将切片诊断作为核心任务，常态化开展听评课；倡导教师在备、教、评各环节以教学原理为指导，提升专业性；鼓励各校组织切片分析报告展示会，邀请研究团队参与指导等。

据悉，团队将进一步探索“大学—中小学”协作开展教研模式，大学依托教育理论积淀和研究能力，开发并提供“切片诊断”科学工具与分析框架；中小学则提供真实丰富的教学实践场域，并在专家引领下开展针对性教研活动，破解校本教研“最后一公里”难题，赋能基础教育高质量发展。