跨越天山的职教支援——陕西工业职业技术大学“造血式”援疆

走进新疆墨玉县高级技工学校，实训室里，师生正为技能大赛协同攻关；教学楼内，“师徒”围绕图纸热烈研讨；虚拟仿真课堂上，学生们沉浸于数字技术营造的逼真情境……一股源自三秦大地的职教新风，正为这片昆仑山脚下的土地注入蓬勃生机。

2024年以来，陕西工业职业技术大学分批次选派85名政治强、业务精、作风实的骨干教师，跨越千里，奔赴墨玉。他们的使命，不仅是完成教学任务，更是推动一场从“输血”到“造血”的深层变革。从直接参与一线教学、填补紧缺师资，到系统培训当地教师、对接产业重构专业体系，他们以教育为笔，以产教融合为墨，在祖国西北边陲书写了一份饱含深情与智慧的教育援疆答卷。

精准“输血”，筑牢发展根基

墨玉县位于和田地区西北部，绿洲面积仅占3.3%。作为当地技能人才培养的“主引擎”，墨玉县高级技工学校曾长期面临专业师资短缺、实训资源匮乏、课程与产业脱节等发展瓶颈，制约了其服务区域经济社会发展的能力。

2024年，陕西工业职业技术大学凭借其雄厚的工科底蕴与“双师型”教师队伍优势，承接了墨玉县高级技工学校实训能力提升（师资引进）项目。学校党委精心遴选，一支由专业带头人、骨干教师及具备丰富企业经验的“双师型”教师组成的精锐队伍迅速集结。他们精准对接墨玉及南疆地区产业发展需求，重点援建汽车维修、新能源汽车检测、电子商务、健康照护、中式烹饪等十余个紧缺专业。

面对实训设备不足的现实，援疆团队首先协助校方盘活存量，优化实训室布局与管理流程。同时，积极引入虚拟仿真技术，通过建设《砖砌体砌筑》虚拟仿真资源库等项目，以数字化手段弥补硬件短板，一举填补了学校信息化教学资源的空白。

改变，从源头开始。团队协助学校全面修订了23个专业的人才培养方案，将“岗课赛证”综合育人理念深度融入。他们牵头开发了28门课程标准、13套核心课件及234个典型教学案例，初步搭建起规范化、本土化的教学资源体系。全面推广“工学一体化”教学模式，开发实施超过200个典型工作任务教学案例，使学生实操课时占比从不足50%大幅提升至70%以上。

长效“造血”，培育“带不走”的师资

2025年11月，第六届“全国建筑类院校钢筋平法应用技能大赛”全国总决赛传来捷报，墨玉县高级技工学校代表队荣获三等奖，实现了国家级奖项“零的突破”。在新疆职业院校技能大赛的赛场上，学校更是一举斩获一等奖1项、三等奖5项，创下历史最佳战绩。

“我们来的目的，不是代替他们走路，而是陪他们走一程，直到他们自己能走得又稳又快。”这是陕西工业职业技术大学援疆教师们共同的心声。从“输血”到“造血”，核心在于为墨玉打造一支“带不走的高水平教师队伍”。

援疆团队通过“示范引领”与“结对深耕”双线并进，系统赋能本地教师。他们通过80余场公开课、示范课、专题讲座，系统引入任务驱动、情境教学等先进方法。同时，每名援疆教师与2—3名本地教师结成对子，共同制定专业成长计划，合作完成教研课题30余项。

技能大赛成为检验“造血”成效的试金石。援疆教师们将赛项标准转化为教学项目，为本地师生量身定制训练方案，手把手传授技艺、攻克难点。墨玉技工学校教师布海力切木·海拜尔对此感触尤深：“我的结对导师李海平，不仅教我怎么分解赛项任务、搭建模拟训练场景，还指导我创新学生‘互学徒’团队模式。现在，我也能独立带领学生在大赛中获奖了！”

情洒天山，共绘育人同心圆

“南疆的冬天，风沙常起，粉笔灰与窗外涌入的细沙常在阳光下共舞。起初，不少老师咽喉不适，咳嗽声夹杂在讲课声中……”援疆临时党支部书记汪晓红的日志，记录着最初的艰辛。气候、饮食、语言、资源短缺，多重挑战横亘在前。

在临时党支部的坚强引领下，85名援疆教师拧成一股绳。学生基础薄弱，他们就实施分层教学，利用休息时间耐心辅导；实训耗材不足，便自力更生，改造设备、挖掘替代资源。他们用真诚与专业，逐渐赢得了学生的真心称赞和信任依赖。

这段经历，对于援疆教师而言，亦是一场深刻的修行。“在这里，我们不仅是传授技能的教师，更是促进民族团结的使者，对‘国之大者’有了刻骨铭心的理解。”一位教师感慨。“孩子们纯真的笑容和当地同事毫无保留的信任，是此生最珍贵的收获。”教学相长，情感交融，援疆工作绘就了一幅跨越地域与民族的立德树人同心圆。

从直接帮扶的“输血”，到培育内生力量的“造血”，再到情感与文化交融的“活血”，陕西工业职业技术大学的援疆实践，构建了可持续的职业教育协作新模式。两百多个日夜的坚守，85颗赤子之心的接力，造就了富有成效的“陕工方案”。展望未来，两校还将在师资培训、资源共享、专业共建等方面深化合作，续写更多“技能成才、边疆振兴”的动人篇章。（中国教育报-中国教育新闻网记者 冯丽 通讯员 王君）