中国式现代化进程中铸牢中华民族共同体意识教育的战略升维

摘要：铸牢中华民族共同体意识教育是中国式现代化建设与民族复兴战略的关键支撑。“十四五”期间，该项教育形成了经验、构建了格局、奠定了基础，但同时面临教育资源不均衡、内容与实践脱节、长效机制不足等深层次挑战。伴随“十五五”开局，中国式现代化对共同体意识教育提出了强化“一体”认同、服务均衡发展、深化文化认同、植入生态伦理、增强历史自信等系统性的新要求。当前，铸牢中华民族共同体意识教育实践正处于从“全面部署”迈向“走深走实”、从“政策驱动”转向“内生融合”的关键历史方位。展望“十五五”，必须进行战略升维，聚焦“人的现代化”，深化教育内涵，优化“政校社”协同体系，构建“智慧共育”数字生态，创新“微距浸润”社会模式，拓展全球叙事等，以推动铸牢中华民族共同体意识教育高质量融入中国式现代化全过程，为中华民族伟大复兴凝聚磅礴力量。

关键词：铸牢中华民族共同体意识教育；中国式现代化；“十五五”规划；战略升维

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作也是民族地区各项工作的主线，是关乎国家长治久安与中华民族伟大复兴的战略性工程。“十四五”期间，我国在铸牢中华民族共同体意识教育方面取得了系统性进展。随着“十五五”开局，中国式现代化新征程对铸牢中华民族共同体意识教育提出了更高、更全面的时代要求。我们必须在“十四五”时期的阶段性成果基础上，分析中国式现代化内在特质赋予中华民族共同体意识教育的新使命，明确历史方位，提出“十五五”时期战略升维与路径创新的方向，以期为推动铸牢中华民族共同体意识教育走深走实、凝聚中国式现代化磅礴力量提供思考。

“十四五”期间我国铸牢中华民族共同体意识教育的阶段性成果

“十四五”时期，铸牢中华民族共同体意识教育被提升至前所未有的战略高度，通过顶层设计强化、理论研究支撑、教育体系重构、社会协同推进，初步构建了全域覆盖、全员参与、全程贯通的立体化教育新格局，形成了“主线贯穿、品牌引领、互嵌融合、文化浸润、法治保障”等核心经验。

借助我们自主研发的“铸牢中华民族共同体意识舆情分析系统”观察评估可见，当前教育已取得了阶段性成果，为后续深化发展奠定了坚实基础，但也面临深层次挑战：一是结构性矛盾，即教育资源供给“不均衡不充分”与目标“高标准全覆盖”之间存在落差。表现为区域校际差距显著、师资队伍能力参差不齐、专门教材与课程体系尚在建设中。二是认知性障碍，即教育内容的“抽象宏大”与学生接受的“具体感知”之间脱节，使得如何将政治话语有效转化为教育话语和生活话语成为核心难点。表现为理论阐述与生活体验衔接不足、知识传授碎片化、情感共鸣激发不够。三是机制性短板，即工作推进存在“运动式”倾向与长效“常态化”要求有差距，协同育人、效果评估机制不健全，数字化应用存在鸿沟。四是社会性挑战，即外部环境复杂变化与内部认同建构之间产生张力，历史叙事与民族认知的纠偏有难度，虚拟空间多元思潮冲击、经济社会发展不平衡的现实影响持续存在。

中国式现代化新征程上铸牢中华民族共同体意识教育的新要求

党的二十届四中全会相关部署与“十五五”规划建议将“铸牢中华民族共同体意识，推进中华民族共同体建设”置于实现中华民族伟大复兴的战略高度，并明确“中华民族凝聚力和中华文化影响力显著增强”为“十五五”时期的主要目标之一。这标志着铸牢中华民族共同体意识已从一项重要的民族工作，升华为关乎国家长治久安、现代化全局和民族复兴伟业的根本性、战略性任务。铸牢中华民族共同体意识教育被赋予了新的时代内涵和更高要求，并深刻定义了其在当前所处的历史方位。

中国式现代化的内在特质对铸牢中华民族共同体意识教育的新要求。中国式现代化的五大特色，每一项都蕴含着对铸牢中华民族共同体意识教育的深刻规定性和崭新要求：

人口规模巨大的现代化，要求教育强化“一体”认同，夯实超大规模共同体的思想根基。中国式现代化是否能成功依赖于维系一个超大规模、高度整合的共同体。这要求铸牢中华民族共同体意识教育必须超越简单的知识传授，致力于构建深层次的情感联结与价值认同，系统阐释我国作为统一多民族国家的基本国情，讲清楚各民族共同开拓祖国的辽阔疆域、各民族缔造统一的多民族国家、各民族共同书写辉煌的中国历史、各民族共同创造灿烂的中华文化、各民族共同培育伟大的民族精神的深刻内涵。通过教育，引导各族人民深刻认识到，正是这种“多元一体”的历史积淀与“海纳百川”的文化胸襟，才成就了今日中国的体量优势，并为现代化提供了无可比拟的规模动能，从而牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念，将中华民族整体利益置于最高位置。

全体人民共同富裕的现代化，要求教育服务均衡发展，凝聚共同奋斗共识。“推进中国式现代化、实现共同富裕，一个民族都不能少”的本质要求，决定了民族地区高质量发展是中国式现代化不可或缺的组成部分，教育必须与这一进程同频共振。一方面，要直面“区域教育发展不均衡”的现实挑战，通过完善差异化支持政策，深化校家社协同育人等机制，推动教育资源公平配置，让铸牢中华民族共同体意识教育在边疆、民族地区同样“有形有感有效”。另一方面，教育内容要紧密联系民族地区加快融入新发展格局、培育新质生产力、实现绿色转型等发展实践，阐明所有改革发展都具有“彰显中华民族共同体意识的意义，以维护统一、反对分裂的意义，以改善民生、凝聚人心的意义”，从而激发各族人民作为现代化建设参与者、受益者、守护者的主体意识，夯实共同富裕的思想基础。

物质文明和精神文明相协调的现代化，要求教育深化文化认同，构筑共有精神家园。中国式现代化摒弃西方“重物质、轻精神”的弊端，强调“人的全面发展”，因此，铸牢中华民族共同体意识教育的核心是文化认同与精神凝聚，要深入推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，将其系统融入国民教育各学段；加强中华民族共同体理论体系建设，科学揭示中华民族形成发展的道理、学理、哲理。在教育方法上，要善于运用各民族共享的中华文化符号与中华民族形象，通过“行走的思政课”、非遗体验、文艺展演等“有形有感”的方式，让师生在沉浸式体验中感悟中华文化的博大精深与各民族文化的交相辉映，理解“中华文化是主干，各民族文化是枝叶，根深干壮才能枝繁叶茂”的辩证关系。

人与自然和谐共生的现代化，要求教育植入绿色发展理念和生态伦理。民族地区多位于重要生态屏障区，其现代化路径直接关系到国家生态安全。教育要传承中华优秀传统文化中“天人合一”“道法自然”的生态智慧，将绿色发展理念、生态文明教育融入中华民族共同体意识教育之中，培养青少年尊重自然、保护环境的自觉，引导他们认识到生态保护是中华民族永续发展的共同责任，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。

走和平发展道路的现代化，要求教育增强历史自信与国际视野。铸牢中华民族共同体意识教育必须兼具历史纵深感和现实斗争性。要教育引导青少年树立正确的中华民族历史观，自觉抵制各种割裂历史、解构共同体的错误思潮。同时，要讲清楚中华民族“和而不同”“协和万邦”的和平基因，以及中国式现代化为人类文明新形态所作的贡献，从而在全球化与信息化浪潮中，既增强“五个认同”，又能以开放包容的心态进行文明交流互鉴，牢牢掌握意识形态主动权。

要清楚把握当前铸牢中华民族共同体意识教育的历史方位。当前，我国铸牢中华民族共同体意识教育正处于承前启后、提质增效的关键方位：

从“全面部署”迈向“走深走实”的深化期。“十四五”在顶层设计、教材体系、教育覆盖面上取得明显成效。[1]“十五五”时期，工作的重心需转向质量提升与效能转化，聚焦精准育人，解决学段衔接、针对性、与实践结合等问题，推动铸牢中华民族共同体意识教育从“广覆盖”到“深扎根”转变。

从“政策驱动”转向“内生融合”的转型期。面向未来，铸牢中华民族共同体意识教育需更深层次地融入中国式现代化全过程：与高质量发展深度融合，培养适应新质生产力的时代新人；与治理效能提升深度融合，将中华民族共同体理念融入基层治理；与数字时代深度融合，破解数字化融合短板，强化技术赋能。

机遇与挑战并存需要发扬历史主动精神的攻坚期。“十五五”时期，国家战略叠加、政策红利、新质生产力发展带来历史机遇，同时发展不平衡、意识形态风险、外部挑战依然存在。教育必须发挥历史主动精神，主动置于中华民族伟大复兴全局中谋划，主动运用党的创新理论指导实践，主动创新方法应对挑战，筑就凝聚人心的“思想长城”。

“十五五”时期铸牢中华民族共同体意识教育的战略升维与路径创新

“十五五”时期铸牢中华民族共同体意识教育需进行战略升维，通过多维创新融入中国式现代化洪流。

聚焦人的现代化，深化教育内涵。“现代化的本质是人的现代化”，中国式现代化坚持以人民为中心，摒弃了西方以资本为中心的异化逻辑，其五大特征均贯穿着推进人的现代化、促进人的全面发展的历史使命，这为新时代铸牢中华民族共同体意识教育奠定了根本的理论基石和价值导向。聚焦人的现代化推进铸牢中华民族共同体意识教育，就是促进个体全面发展与增强集体认同有机统一的过程，不仅服务于民族团结进步事业，更从根本上赋能于每一个个体的成长与现代化，为中国式现代化提供兼具中华民族共同体意识与全面发展能力的建设者。深化铸牢中华民族共同体意识教育，必须聚焦于“人的现代化”这一核心，致力于树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，强化“五个认同”。培育和践行社会主义核心价值观，促进各民族交往交流交融，在互动中深化“四个与共”理念，丰富人的社会关系。构筑中华民族共有精神家园，为人的全面发展提供文化滋养和精神支撑。

优化“政校社”教育体系，夯实体系化建构。优化“党政、学校、社会”铸牢中华民族共同体意识教育体系，关键在于构建一个目标同向、资源互通、功能互补的协同网络。党委、政府加强顶层设计、制度保障，研制评价指标、建设数字资源库、做好内容供给；学校贯穿大中小幼各学段，建设一体化教材、特色课程，开展实践研学；社会依托体验馆、实践基地等实体平台与交流项目，促进各族群众在广泛参与中增进情感共鸣，形成党员干部率先垂范、青少年固本培元、全社会广泛浸润的体系化建构新格局。

构建“智慧共育”数字教育新生态，强化数字化赋能。以国家智慧教育平台为枢纽，运用AI与大数据构建智能协同教育生态。为学生提供个性化学习资源与成长建议；为教师提供AI助教、智能备课、教学评估等智能工具；为家长开放家校沟通平台，提供家庭教育指导资源；整合社会资源，形成线上线下联动的“大课堂”。

创新“微距浸润”社会教育模式，促进生活化融入。利用现代传媒与公共空间创造近距离、沉浸式文化体验。实施“城市文化标识”计划，利用AR技术让历史建筑、街道名称“开口说话”，讲述背后的民族融合故事；开展“指尖上的共同体”项目，与主流短视频、社交媒体平台合作，策划系列微纪录片、互动H5、公益广告，让正能量内容融入日常信息流；推动“社区文化客厅”建设，鼓励社区组织居民共同参与的文化艺术活动、美食分享会、传统手工艺坊，在邻里互动中增进情感交融。

拓展中华民族共同体的全球叙事，提升国际化表达水平。构建一套既有理论深度又具国际传播力的话语体系。打造旗舰文化产品，支持创作一批如《何以中国》等展现中华文明多元一体格局的高质量影视作品、纪录片、数字展览，并进行多语种翻译和全球推广；深化国际学术交流，设立专项基金，鼓励中外学者围绕中华民族共同体理论开展合作研究与对话，在国际学术界形成客观、深入的讨论；赋能青年国际交流，通过线上线下相结合的方式，支持中国青年与世界各国青年就文化认同、民族发展等议题展开交流，使其成为讲好中国故事的生动使者。

在中国式现代化的宏伟征程中，铸牢中华民族共同体意识教育被赋予了凝聚现代化共识、筑牢国家安全根基、实现中华民族伟大复兴的关键使命。“十四五”的实践奠定了坚实基础，“十五五”的蓝图呼唤战略升维。展望未来，唯有紧扣中国式现代化的特质与要求，持续在深化内涵、融合进程、主动作为上精准发力，推动铸牢中华民族共同体意识教育体系更完善、方式更创新、效果更坚实，才能使其真正转化为勇往直前、无坚不摧的强大力量，为全面建成社会主义现代化强国奠定最深厚的思想与根基。

参考文献：

[1]陈立鹏，许果.铸牢中华民族共同体意识教育的“十四五”成效与未来展望[J].中国民族教育，2026（01）.

（作者系广西中华民族共同体意识研究院院长）

责任编辑：吴绍芬