云南砚山：让乡村孩子“有地方说出心里话”

“以前心里难受不知道找谁说，现在心理课堂上有老师带着我们做游戏、讲悄悄话，感觉一下子轻松多了。”云南砚山县蚌峨小学五年级学生小杨，在参加完一场以“情绪管理”为主题的心理巡讲后，主动拉住了心理教师的手。

而在两年前，全县心理健康教育资源分布不均，多数农村学校没有专职心理教师，学生的焦虑、叛逆无处疏导，教师也常常力不从心。

转机出现在2024年。砚山县决定打破校际壁垒，启动心理健康巡回宣讲活动。依托心理健康教育名师工作坊，当地组建了9个心理备课小组，整合全县优质心育资源，打造了一支“能讲、会讲、讲到学生心里去”的巡讲队伍。与以往的零散讲座不同，团队建立了一套“调研—备课—授课—反馈”的闭环模式：每期巡讲前，备课小组先深入学校开展需求调研，摸清学生在生命认知、青春期困惑、人际交往等方面的真实痛点，再量身定制课程内容。

在砚山县第二中学，心理教师程然以“人际关系的舒适密码”为主题，给初中生上了一堂心理课。他没有照本宣科，而是通过情景剧、小组讨论和互动游戏，让孩子们在笑声中学会如何拒绝、如何表达、如何化解矛盾。“程老师的课让我明白，交朋友也要有边界感。”八年级学生小李课后感慨道。

为了让心理教育真正“活”起来，砚山县将心理巡讲与日常教学、校园活动、家校共育深度融合。各学校利用班会、升旗仪式、心理健康课等载体，把巡讲的核心内容反复渗透。更值得一提的是，当地把弦子舞、刺绣、中草药种植等本土文化引入心育课堂，累计开设特色课程40余门，建成校外劳动实践基地19个。

每年的“525”心理健康教育月，成了孩子们的“心灵嘉年华”。心理电影赏析、心理游园会、手抄报比赛、家校座谈会等活动轮番登场，累计惠及学生超过10万人次。县第二小学创新模式，将巡讲成果与家校共育紧密结合，常态化开展“校长见面日”“家长进课堂”活动，架起了一座家校协同的“暖心桥”。

变化是实实在在的。自2024年以来，砚山县已开展心理巡讲6期，累计举办1401场次，覆盖学生超过50万人次。依托巡讲带动，全县各学校健全了心理测评、心理委员培训、个别疏导和团体辅导等常态化机制，织起一张从班级到学校的心理安全防护网。师资队伍也迅速成长，先后组织9期专兼职心理教师素养提升培训，一支专业化、本土化的心育队伍正在形成。

砚山县教育体育局副局长鲁永相表示，“我们不仅要让每个孩子‘有地方说话’，更要让心育工作从‘集中开展’走向‘常态长效’”。如今，在砚山县的乡村校园里，心理巡讲的种子已生根发芽。从无人问津到主动求助，孩子们的改变写在脸上，也刻进了成长的每一步。正如一位心理教师在巡讲笔记中写道：“我们不追求轰轰烈烈的‘显绩’，只愿做一束微光，照亮孩子心里的角落。”（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 陈国广 张金印 记者 李配亮）