甘肃山丹：高素质教师队伍激活县域教育“一池春水”

走进甘肃省张掖市山丹县第一中学语文学科教研室，一场聚焦高中作文教学质量升级的研讨交流活动正热烈进行。来自浙江温州中学的语文名师郑可菜，正围绕教学梯度设计、学生思辨能力提升等难点，与高三教师分享分层支架教学、任务群驱动及写作档案袋等实操策略。

在4天的驻校指导中，她通过6场精准培优课和多次个别辅导，将先进理念从审题立意渗透至思维深化，覆盖作文教学全流程，有力推动了作文教学从“结果评价”向“过程指导”、从“单一评分”向“多元反馈”的转变。

这是山丹县实施“普通高中柔性引进人才3年行动计划”以来，借智省外名师、激活本土教研的一个生动缩影。近年来，该县聚焦“九大行动”，深耕教育提质增效主线，围绕县域教育师资建设痛点难点，依托“名师名校长+”创新机制，搭建引才、育才、用才、留才全链条人才培育体系，以高素质、专业化、梯队化教师队伍建设赋能教育高质量发展。

针对县域教育人才吸引力偏弱、高端师资紧缺、学科结构失衡等问题，山丹县创新构建“刚性引进强基底、柔性借智补短板”双轨引才模式，打破传统引才壁垒，精准靶向补齐师资短板。立足高中备考与特色学科建设，全职引进陇原名校长王学舜、江苏省特级教师寇永升等领军人才，为县域教育发展注入标杆力量；柔性吸纳省外正高级、拥有20年以上一线教学经验的数学、生物、化学、历史等紧缺学科名师10名，通过常态化沉浸式驻校指导，带动了县域高中教师专业能力迭代升级；精准对接义务教育阶段师资需求，靶向招录物化生紧缺学科教师15名，统筹优化配置教师314名，有效破解了学科结构性缺编难题。

为让人才“引得来、留得住”，山丹县完善激励体系，推行“基础薪资+绩效奖励”阶梯式薪酬，将教学实绩、教研成果与团队辐射成效直接挂钩，并建立“教学成效+辐射带动+团队成长”的多元化考核评价机制，充分激活人才干事创业的内生动力。

“单纯依靠外部引进难以实现长效发展，唯有深耕本土培育，才能形成‘引进一人、带动一批、辐射一片’的格局。”山丹一中校长王学舜道出关键。为筑牢本土教育人才根基，山丹县全面启动“教育英才”三年培养计划，实现全县444名校（园）长、骨干教师培育全覆盖。依托江苏、重庆等教育发达地区优质资源，搭建异地跟岗研修基地，组织教师沉浸式研学深造，夯实内生发展动力。

聚焦义务教育阶段，该县创新推出“百名教师梯级培优”专项行动，将教师划分为“启航、助航、领航”三大梯队，选聘233名导师组建专属团队，重点培育150名中青年骨干教师。在西街小学举办的县级导师说播课活动中，3位小学语文学科导师紧扣核心素养，呈现了3节高质量示范课，为全县教师搭建了成长平台。“这样的活动示范性强，有效发挥了名师示范引领作用，推动了优质教学资源共享。”西街小学教师李慧琳说。此外，整合优质教研资源，搭建“名师工作室+梯级培优+每周一课”多维培育平台，常态化开展示范课展示、集体磨课、专题研讨、校本研修等活动。

近年来，山丹县坚持“以人才赋能改革，以师资带动均衡”，持续激活教育生态。积极推进集团化办学，组建山丹一中教育集团，统筹2所高中、4所初中优质资源，打造县域基础教育共同体，推动师资与管理经验向薄弱学校和乡村学校有序流动。同时，深化跨区域协作，与南京市建邺区、鼓楼区及南通市建立合作关系，携手南京师范大学附属中学等8所名校搭建协作平台。先后选派12名高中教师赴海安高级中学交流，26名骨干赴南京一中、西南大学附中跟岗，并组织骨干参与AI赋能课堂等前沿教研活动，全方位借鉴先进理念。

在优质师资的引领带动下，教育教学质量稳步攀升、办学活力持续迸发：全县义务教育阶段“大班额”问题全面清零，学前三年毛入园率达99.79%，九年义务教育巩固率稳定保持100%。以“百名教师梯级培优”“每周一课”为代表的教研品牌成效凸显，“头雁领航、骨干中坚、全员精进”的良性发展生态已然形成。

与此同时，坚持政治上激励、工作上支持、待遇上保障、生活上关怀，全方位健全惠师强师保障体系。在职称评审、评优评先中持续向一线和乡村教师倾斜，严格落实减负政策，常态化清理非教学事务，让教师潜心育人。

“从江苏远赴山丹，不仅收获了优厚待遇，更拥有了干事创业的广阔平台。我愿意扎根这片热土，带好团队、培育学子。”特聘教师寇永升的心声，道出了众多外来教师对这片教育沃土的认同。

如今，山丹县已形成教育人才“引得来、育得出、用得好、留得住”的良性循环。下一步，该县将持续深化改革，建强队伍、激活活力，为加快建设教育强县、办好人民满意教育积蓄更充沛的人才动能。

（中国教育报-中国教育新闻网 记者 尹晓军 通讯员 徐世银）