湖北英山全域全学段贯通科学教育体系——大别山乡土长出科学“新芽”

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 程墨 通讯员 彭汝 唐小妹 尚紫荆）纸盒搭建的迷你空间站、彩泥捏塑的动植物模型、拼插而成的简易机械装置……新学期伊始，湖北省英山县第二幼儿园“爱迪生科学发现室”里，一场开学季科普手工作品展正吸引孩子们驻足流连。

这样的科学启蒙，不仅在校园展厅，还在寻常百姓家。温泉镇居民刘女士家中，正在县理工中专读书的大儿子陪着幼儿园大班的小女儿一起打磨手工作业，兄妹俩用课堂上学到的知识，轻松解决了家里小物件改造的实际问题。这场跨空间、跨学段的成长同频，正是英山县全域全学段贯通科学教育体系的一个鲜活注脚。

近日，全国义务教育阶段科学教育“做中学”领航行动部署会召开，科学教育成为推动基础教育高质量发展、服务教育强国建设的重要着力点。而早在两年前，英山县便锚定国家政策导向，超前系统布局，推动科学教育在全县各学段落地生根。2024年1月，英山县成功入选首批“全国中小学科学教育实验区”，是黄冈市唯一、湖北省5个入选地区之一。

一个传统山区县，何以在科学教育新赛道上率先突围？其探索实践为县域层面推进科学教育提供了可复制的“英山方案”。

学前阶段以游戏为载体，将探究融入日常活动；小学阶段探索“课程+实验+游戏+实践”四维模式，夯实科学素养基础；初中阶段突出学科融合，强化实验探究能力；中职阶段结合县域茶产业等特色资源开发实践课程，推动知识向应用转化。英山县紧扣教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》要求，在“双减”背景下做好科学教育加法，构建起学前启蒙、小学启智、初中实践、中职应用的阶梯式培养体系，推动科学教育层层递进、接续育人。

毕昇小学的机器人创客实验室和科技馆、实验小学的国家级精品课、雷店校区的非遗科创融合……扎根大别山的乡土土壤，英山县坚持“一校一品”发展路径，推动科学教育与本土资源深度融合，让每一所学校都成为科学教育的前沿阵地。

打破校园围墙，科学教育的空间不断向山野田间延伸拓展。英山县教育部门联合科协、科经局、文旅局等多部门协同发力，依托大别山地质公园、毕昇纪念园、四季花海植物园等本土自然资源与文化地标，挂牌设立17个校外科学教育基地，构建起校地、校校、校馆协同育人共同体，把科学课堂搬进工厂园区、自然山水，实现校内教育与社会资源的双向赋能、同频共振。

此外，英山县还把师资建设作为科学教育的基础工程，2023年新招录教师中科学学科占比达45%，全力补齐学科师资缺口。全县配齐中小学科学教研员，打造科学教育名师工作室，常态化开展送课下乡、同课异构、优质课评比，带动城乡教师专业能力同步提升，为校园科学教育注入鲜活的社会力量。

“毕昇故里孕育了敢为人先的创新基因，科学教育是我们赋能乡村教育振兴、面向未来育人的战略选择。”英山县教育局党组书记、局长姜万友表示，下一步，英山县将深入落实全国科学教育“做中学”领航行动部署要求，持续深化改革、补齐短板、创响品牌，让科学的种子在更多山区孩子心中生根发芽、开花结果。