“四季植守”让劳动教育有了“AI引擎”——大连理工大学构建一体化劳动育人体系

中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张菁）“看着自己调好的系统照看好这些花过冬，特别有成就感。”近日，大连理工大学伯川书院2024级本科生赵帅铭在“四季植守——人工智能赋能植物养护劳动教育实践”项目中分享着自己的感受。随着冬季临近，他和同学们自主搭建的智能养护系统将接过室外苗圃的“越冬接力棒”，实现从“亲手养护”到“智能照料”的全程陪伴，推动人工智能技术与劳动教育深度融合。

据了解，“四季植守”项目依托伯川书院室外苗圃和伯川AI挑战计划，探索“植物养护—季节迁移—智能养护—春季回归”的全年贯通式劳动教育实践。春夏秋三季，学生在书院苗圃栽种花卉、浇水修剪、观察生长；入冬前，将部分不耐寒花卉迁入书院社区双创中心，接入学生自主搭建的智能养护系统；翌年春暖花开，再移回室外苗圃。让一株植物的生长成为贯通全年、持续迭代的育人载体，也让学生在完整周期中体会劳动与创新的意义。

项目的核心是小组成员自主搭建的智能养护系统，该系统以“一盆植物的感知与控制实验”为起点，将环境监测、人工智能与自动控制放进同一个实验场景，构建起“感知—决策—执行”三层技术闭环：感知层通过土壤、空气、光照等传感器实时采集温度、湿度、酸碱度等环境参数；决策层由人工智能结合多源数据生成养护策略，并由本地控制程序进行安全校验；执行层通过驱动水泵、风扇、植物灯等执行机构精准作业。此前这套系统已完成小番茄种植测试，此次将验证对象拓展到书院苗圃花卉，让技术方案在真实越冬场景中接受检验。

“变的是劳动的场景与方式，不变的是培养学生始终陪伴同一批植物、解决真实问题的育人初心。”伯川书院双创中心主任、大工创院教师王飞龙表示，以“四季植守”项目为牵引，学校推动劳动教育与思政教育、专业教育、创新创业教育有机贯通，着力构建课堂教学、校园实践、科创训练相互衔接的一体化劳动育人体系。

师生围绕“花卉越冬”任务进行方案讨论 学校供图

项目成员检查智能养护系统运行状态 学校供图

团队成员调试“四季植守”项目语音交互智能体及智能控制系统 学校供图