五堂课，读懂一个真实的中国

2026年11月2—5日，由中国国际经济与文化交流促进会、北京语言大学应用中文学院联合主办的“心印中国·‘湘’约未来”国际学生湖南研学活动在湖南举行。来自13个国家的30名国际学生沿湘江行走4天，完成5堂课。

这不是一次常规参观。主办方把4天行程设计成5堂课：岳麓书院的文脉课、韶山冲的初心课、灯塔工厂的智造课、水稻田的农耕课、博物馆的历史课。每堂课都有明确的问题、真实的场景和任务——用中文听懂、提问、表达，把中文从学习对象变成认知工具。这是一间“来华留学生国情教育的行走课堂”：来华留学正在从语言培训转向“知华友华”人才的培养，“读懂中国”写进了国际学生的培养方案。

五堂课，把教室搬到现场

文脉课开在岳麓书院的讲堂里。11月2日，研学团与湖南大学外国语学院师生联合研学，围绕习近平总书记致湖南大学建校100周年重要贺信精神，谈赓续千年学脉、坚持立德树人。“实事求是”四字悬于讲堂，正是这所书院留给后人的方法论；大门两侧“惟楚有材，于斯为盛”的楹联，道出它的人才自信。带队老师从理学家朱熹与张栻的讲学传统，讲到“敢为人先”的湖湘精神，学生们边听边问。来自巴西的华裔学生罗祖乙说，自己的名字是爷爷取的，“祖”是要他铭记来处——一个家族的记忆，就这样与一条千年文脉相遇。

初心课走在红色热土上。11月3日，研学团在毛泽东铜像广场肃立，主办方与国际学生代表敬献花篮；随后走进毛泽东同志纪念馆、南岸私塾和毛泽东同志故居，从史料与旧物中看见一位青年如何求学立志。

智造课设在生产线上。11月4日上午，研学团走进三一重工18号灯塔工厂。厂房里，焊接机器人成排作业，AGV小车沿设定轨迹来回穿梭，电子看板上的订单、工位与生产节拍实时跳动。从下料、焊接到装配，一条产线把数十道工序串成连续的生产流。学生们看到的，不只是一台台设备，而是“中国制造”向“中国智造”转身的一个切面。座谈会上，企业人力资源负责人与海外大区经理谈国际化人才需要什么能力、海外市场怎样与不同文化打交道。学生们轮流提问，从“中文要学到什么程度”到“跨文化团队如何协作”。

农耕课落在稻田里。当天下午，研学团走进隆平水稻博物馆，在袁隆平院士的事迹中理解一粒种子如何关乎粮食安全、造福世界，不少学生在明信片墙上写下感受。在隆平稻作公园，细雨未停，学生们挽起裤脚割稻、舂米、缝制米袋，第一次知道一碗米饭从田间到餐桌要走多远，一粒米到底有多珍贵。泥水比讲解更直接地说明了“粮食安全”四个字的分量。

历史课立在博物馆的展柜前。11月5日，研学团走进湖南省博物馆，参观“长沙马王堆汉墓陈列”。从辛追墓出土的素纱襌衣、T形帛画，到漆器、帛书与遣策简牍，学生们在展柜前放慢脚步：有人对着展签辨认汉字，有人追问一件器物怎么用、一幅帛画画的是什么。带队教师把展厅变成课堂，从西汉人的衣食住行讲到他们的生死观念。对这些中文专业的学习者来说，读懂文物上的文字，也是在读懂一种语言背后的生活方式。

从湘江边的书院到韶山冲，从灯塔工厂到稻田和博物馆的展柜，一条线路串起五个面：文明何以绵延，道路从哪里起步，产业怎样升级，饭碗端在谁手里，不同文明如何相处。一课一问，合起来是一幅完整的“中国国情认知图谱”。

一次研学背后的“合”与“融”

这次研学把资源接起来，把参访做成课程，把交流变成双向。国情教育从教室走进企业现场和田间地头，背后是国际中文教育从“语言教学”走向“语言+国情”的转向——《教育发展“十五五”规划》提出“做强国际中文教育品牌”“加强‘留学中国’品牌和能力建设”，落到实地，正是这样一间间具体的课堂。

北京语言大学应用中文学院长于纵向深耕，60余年国际中文教育积淀、“中文+”复合型创新型人才培养体系，以及中华文化国际传播中心，提供了课程、师资与生源。社会组织搭台、高校育人、地方与企业参与，研学才既有场面，更有内容。作为全国性社会组织，中国国际经济与文化交流促进会则是长于横向链接，高校、企业、地方都能在项目里融合；

4天里，国际学生在座谈会上提问，在田里劳作，在联欢会上表演，也在社交媒体上讲述所见。让世界读懂中国，也让中国青年在同行的路上读懂世界。语言的互通带来理解的互信，理解的互信通向文明互鉴——一批了解中国、亲近中国的年轻人，就在这样的往来里慢慢长成。这份了解，日后会成为他们讲述中国时的底气。（中国教育新闻网通讯员 刘江）