点亮你的微心愿

劳动教育应该强化课程的综合性和实践性，着力发展学生核心素养。为了让劳动教育发挥更大的育人作用，湖北省十堰市东方远志学校将劳动教育与学科教学、德育活动融合，设计成系列化、融合化的劳动项目。

项目背景

湖北省十堰市的《十堰晚报》每年儿童节前夕都开展“点亮微心愿”公益活动，旨在帮助贫困家庭儿童和留守儿童实现小小心愿。学校组织学生参加这项公益活动，希望学生在给受助儿童带来关爱的同时，得到教育、收获和成长。于是，学校以“点亮2022年微心愿”为目标，设计历时一年的劳动项目，促进学生多方面发展。

项目目标

1. 培养学生关爱他人、积极参与公益活动的意识。

2. 培养学生的社会责任感。

3. 提升学生的习作能力、沟通能力、动手能力。

4. 培养学生的胆量和坚韧不拔的精神。

项目实施

项目分为三个阶段：一是以我手写我心，出版并售卖《东方萌芽小报》，筹集第一笔资金；二是义卖玩具和手工作品，筹集第二笔资金；三是“用我的爱点亮你的微心愿”活动，牵手湖北省房县青峰镇陡口小学学生。

第一阶段：出版并售卖《东方萌芽小报》。

1. 每周进行两次小练笔。小练笔的内容来自学生对生活的观察、课外阅读、课文拓展等。每天语文课开展“课前三分钟”活动，展示学生的小练笔，促进学生观察、阅读、习作等能力。经过一段时间，教师手中积累了大量的优秀习作，每个班级都出版了一期或两期《东方萌芽小报》。

2. 售卖《东方萌芽小报》。售卖环节分为3个部分：第一部分，教师开发口语交际课“卖报”，学生在课堂上学习并演练如何推销报纸，让多卖报纸帮助留守儿童的信念根植于学生心中；第二部分，教师组织学生利用午餐时间在校内卖报，把课堂上学到的方法运用在校园中；第三部分，学生去超市、广场、商场等地向陌生人推销报纸，从一开始的紧张到后来的大方从容，即使遭到拒绝也不会失去信心。卖报活动结束，教师再组织学生将活动过程写成小练笔，学生在练笔的过程中对活动进行反思，感悟得更加深刻。

第二阶段：跳蚤市场义卖。

学校发出号召，售卖报纸筹集的资金不够，需要再次组织义卖活动，售卖物品包括自己的旧玩具、旧书等。

经过一周的准备，在十堰市火车站广场，学生以班级为单位，将自己的文具、玩具、课外书、手工制作摆满摊位。一开始，学生在摊位上吆喝，来的客人不多，教师鼓励学生主动邀请客人到摊位看一看。学生非常勇敢地走出了这一步，很有礼貌地将客人邀请过来。在这次活动中，不少学生把自己喜爱的物品卖掉了，但是每个人都为能够帮助留守儿童感到高兴。

第三阶段：点亮微心愿。

儿童节前夕，《十堰晚报》发布了陡口小学40个学生的微心愿，东方远志学校的学生全部申领，用两次活动筹集的资金购买了“心愿礼物”。随后，学校选派学生代表来到陡口小学，把礼物送到留守儿童手中。除了送出“心愿礼物”，学生还体验了种地、喂猪等劳动。尽管只有半天时间，但是两所学校的学生建立了深厚的友谊。东方远志学校的学生感受到留守儿童生活的艰辛，也懂得了感恩和珍惜。

项目收获

1. 在“写小练笔—制作小报—售卖小报—街头义卖—再写小练笔”的循环过程中，劳动课程与语文教学完美融合，不仅激发了学生的练笔兴趣，提升了学生的写作水平，而且在真实情境中锻炼了学生的口语表达和应对能力。

2. 两次售卖活动都与德育自然融合。在售卖过程中，学生屡屡遭到陌生人的拒绝，但是他们不害怕、不退缩，锻炼了胆量和意志，培养了坚韧不拔的精神。同时，整个劳动过程让学生懂得了生活不易，懂得了父母的辛苦，懂得了感恩父母。

3. 将两次劳动换来的资金全部捐献，学生没有丝毫犹豫，“用我的劳动来帮助留守儿童”的信念始终根植在学生心里，是学生坚持始终的不竭动力。

项目反思

劳动项目两点成功经验：一是活动系列化，整个活动目标明确、思路清晰，每个阶段、每个环节都指向学生的核心素养，比如卖报纸后马上组织小练笔，提高学生写作水平的同时也会促进学生反思，帮助他们理解父母工作的辛劳。二是活动融合化，劳动课程的实践化、情境化、生活化，恰巧弥补了语文教学偏重知识学习和学习场域局限于教室等缺陷，每一个具体的活动都不是单一呈现，而是彼此融合、相互渗透，从而实现效益最大化。以上两点经验给劳动课程的开发带来了新思路，只要有系列化、融合化的课程意识，就能够把劳动课程进行延展，促进学生的全面发展。

（作者单位系湖北省十堰市东方远志学校小学部）

《中国教师报》2022年11月16日第5版