专注于“小事”

从教以来，我经历过十几位校长，有的孜孜于教绩，有的潜心于课改，有的热衷于讲学，有的忙碌于校建，有的流连忘返于交际……

崔校长则是一个专注于“小事”的人。他想的是“小事”，说的是“小事”，做的也是“小事”，日日月月，兀兀穷年。

崔校长没来前，我们学校每个班每周开一次班会，时间在周一下午第四节课。崔校长来了以后，规定班级每天召开一次班会，时间定在晚上第一节，30分钟时间。班主任除了总结当天工作，安排次日工作，还要采取多种生动有趣的方式对学生进行思想教育，如开展学生自己找优点、同学帮忙找优点、读伟人传记等活动。

崔校长经常说，学校管理，育人永远是第一位的，如果一味追求学生成绩、追求升学率，教育就是不完整的。有些小事必须落地，做每件事都要让学生看明白、想明白、说明白、做明白。

我们学校是一所农村学校，学生家长绝大多数是农民，土地是他们赖以生存的基础，劳动是他们创造财富的基本方式。崔校长要求学生每周做一次家务，每月至少参加一次田间劳动，每年在家长的陪同下栽一棵树，完成这些任务后，每次都要写收获和感受，装入成长记录袋。

除此之外，崔校长要求每班有班歌，学生每天练钢笔字，坚持写日记，开展记忆力训练活动……

农村孩子往往腼腆，面对生人时不敢说话。基于此，崔校长要求各班开展课前3分钟演讲，活动开展后，学生从最初的扭扭捏捏到现在的大大方方，从最初的读稿子到现在的脱稿演讲，发生了巨大变化。这件小事既培养了学生的语言表达能力，又激发了他们的自信和勇气。

崔校长强调“读万卷书”与“行万里路”缺一不可。他说，譬如生物教学，如果学了生物，学生对校园、对家乡的花鸟鱼虫都不了解，这样的生物教学就是有问题的；再如道德与法治教学，如果学了这门课后，学生连当地的优秀传统文化、革命文化都不了解，这样的道德与法治教学就是有缺陷的，教师应当带领学生到这些文化诞生的地方实地考察、探索研究。

崔校长还提醒教师，布置作业要减少数量、提高质量，要布置分层作业、弹性作业和个性化作业。教师不能给学生留机械性、重复性的无效作业和惩罚性作业，不得要求学生自批自改作业，更不能要求家长检查、批改作业。周末假期，学生完成书面作业后，要参加体育锻炼和自己喜爱的文体活动，要阅读有益的书籍。

教师管理学生，要多表扬少批评，要善于发现学生身上的闪光点，不要老盯着学生身上的缺点不放，不要在班上整体批评学生，可以单独批评，过去的社会以“孝”为中心，现在的社会以“小”为中心，每个孩子都是家里的宝贝……这些都是崔校长的口头禅。

崔校长认为，在农村学校工作，如果只是片面地抓升学率，而不重视德育工作，不注重学生心灵的健康成长，结果只能是挫少年之雄风，伤青年之志向，抹杀学生对美好未来的向往。他说，我们的教育理想就是，努力培养心中有爱、眼中有光、灵魂有趣的人，即使将来成为农民，心中也不失梦想，行动不失动力，生活不失诗意和远方。

1991年中师毕业后，崔校长做了24年校长。多年来，他一直践行着育人第一位、教书第二位的教育观。他说，许多事情开始做的时候我们会觉得很难，当我们努力做一段时间以后，再回想过去就会感到没有想象的那么难，只要我们坚持做，难事也会越做越容易。怎么做容易？从小处着眼，从小事抓起，从小事做起，只有把小事做好了，我们才能培育有用的人才。

（作者单位系河南省嵩县田湖镇第一初级中学）

《中国教师报》2023年05月17日第11版