与学生走过“相爱相杀”的日常

我与职校可谓是一往情深。曾经因缘际遇走进职业教育，成为一名平凡的职校教师，虽没有耀眼的成绩，却有着满满的职业成就感和幸福感。

初入职校的我有着“初生牛犊不怕虎”的劲头，备课的时候总觉得自己准备得相当充分，相信自己可以讲好每一节课。但是，当真正进入课堂后，我才发现上课并没有想象中那么顺利，不少学生不爱学习，甚至根本不听老师讲课。有时候维持课堂纪律的时间比讲课时间还长，一堂课下来声嘶力竭却收效甚微，一种无力感瞬间涌上心头。于是我开始反思自己的教学，深入分析学情，探索适合自己的教学模式。

真正开启职校教师磨炼之路，是从我工作第二年做班主任之后开始的。我清晰记得带的第一个班是12春汽修班，全是男生，我几乎是用尽“洪荒之力”才把他们带到毕业的，但这个班也是与我感情最深的。时至今日，这个班仍有学生每年都会回来看我，一起回首那段“相爱相杀”的日子。

现在想来，那个时候初入职校，又不是师范院校毕业，所以做班主任全凭感情投入，毫无技巧可言。可恰恰是我的真诚打动了学生。第一次做班主任，我曾被学生气哭过，但哭过之后仍然无法放弃他们。相处时间长了，会发现他们很讲“义气”，他们都是内心很善良的孩子，会悄悄地对你好。于是，后来的日子里我又被他们不断地感动。这样美好的感情只有在青春飞扬的岁月里才会拥有，大家相识于最好的年华，结伴走过那段最能相互成就的岁月。

渐渐地，我褪去了初为人师的青涩，迎来了快速成长期，开始慢慢运用自己积累的经验处理各种问题，运用不同的教育方式教育学生。学会了因材施教，学会了不再一味使用蛮力。

在带14春烹饪班的时候，学生会亲切地叫我“老妈子”，带烹饪班的好处是可以做他们的美食试吃员。每逢他们学做新菜式、新点心，都点名让我这个班主任试吃。但与许多中职生一样，他们不太爱学习理论知识。为了让他们做好理论课的作业，我可谓是煞费苦心。于是晚自习成了大型理论课作业辅导现场。学生从刚开始不愿意做作业，到后来理论课作业都能及时完成上交，我是用了整整一个学期才促成的。这种良好的学风可以更好地促进良好班风的形成。因为学生把时间精力都用在学习上，也就没时间去做违纪的事情了。14春烹饪班毕业后，我又接手了一个“二手”班级17春电商班。中途接班最大的问题是学生与自己不会太亲近，感情上有疏离感。虽有困难，但我依然努力把他们带好，带到毕业。

这期间我收获了一个“小迷妹”。她直白地诉说着她喜欢我这样的老师，特别有正气又有趣。她很爱看书，于是晚自习我有时间就与她聊最近在看什么书，有何感悟，师生感情日渐深厚，也辐射影响身边的学生跟着爱上了读书。毕业后，她每年教师节都会送我一束鲜花。正是她的认可，为我的职业教育道路增添了一份坚定、一份职业幸福感，使我更加坚定从容地做职校教师。

在职校从教10多年，送走了一批又一批毕业生，他们有毕业后参军荣获三等功荣誉的，有风餐露宿去给别人修大型车的，有开跆拳道馆的，有做辅警的。他们都走着一条属于自己的人生道路，成了社会的建设者。

星星之火，可以燎原。作为职校教师，我努力为社会培养一批又一批守得住平凡岗位的技能型人才。我想这就是职业教育的意义所在，也是我们职校教师坚守这份职业的意义所在。

（作者单位系广东省英德市职业技术学校）

《中国教师报》2023年05月17日第14版