任务驱动式“读—思—写”

经过一学期的紧张与繁忙，炎炎夏日中迎来了暑假，这是一年中最长的“假期”，我们该怎样度过呢？

多读书、读好书对于每个人来说都有重要的意义。书籍，拓宽了我们的视野，开阔了我们的思路，使我们在充足的精神养分中不断延展人生的深度和厚度。作为承载“传道、授业、解惑”重任的教师，更应该是读书的倡导者、先行者、力行者。

不过，往往我们认为暑假有大把时间读书，却忽略了一个事实：坚持读完一本书对于成年人来说有多难。为了让自己静下心来读书，保持持久的阅读动力，我在全市小学教研群里组织读书分享活动，与同伴一起阅读、思考、分享。记得几年前暑假，我在群里发布了一条消息：“开卷有益”几乎是所有人耳熟能详的成语，但工作、生活……忙不胜忙。假期开始了，我们的心终于可以放松下来。暑假正是长时间精心阅读的好时候，清凉的早晨、安静的午后、惬意的晚上，都可以慢慢品味心仪已久的好书。大家行动起来吧，今年暑假至少读四本书，开展四次读书分享会，并把读书心得发布出来，希望大家共同参与，期待您的声音。

“召集书”发出去，覆水难收，自己也只好“硬着头皮”读起来。这个方法非常有效，每当我读了几页渐感“乏味”时，潜意识会警告我：一定要认真读下去，你还要把读书心得分享给别人呢。就这样，一页、两页、三页……一本、两本、三本……从起初的抗拒到接受再到着迷，我逐渐开始转变阅读态度，一个假期读了整整12本书。

读书改变了思想，打开了格局，我不再自以为是地坚持自己的固有观点；读书丰富了大脑，增长了见识，我看到了一个精彩纷呈的世界；读书解决了困惑，消除了烦恼，让我有了更加明确的前进方向。

孔子说“学而不思则罔”，只读书而不思考终究难有大作为。日常，我们忙忙碌碌，很少有思考的时间，即使忙里偷闲，也只是支离破碎的感悟，很难进行深度思考。暑假则不同，终于可以静下心来梳理教学中的点点滴滴。可当我想对工作进行反思时，却发现因远离教学现场而满脑空空如也。

读书分享让我有了反思的源泉。因为要分享，所以要精读。在精读的过程中，有时会因某种观点产生共鸣，想到自己教学中也是如此，但没有书中所说的深刻，顿时感到内心开阔了许多；有时会为某种观点所吸引，恰逢自己教学中存在这些问题而不知如何解决，终于找到了答案；有时会为某种观点而疑惑，真的如书上所说吗？有了一种强烈的实践探究欲望。总之，读书使我的内心沉静下来，读书让我有了思考，这种思考使我走进了自己的内心世界，直面那一段段看似平淡无奇实则意蕴丰富的教学现场，带来一种灵魂深处的洗礼。

阅读与思考，是不是就此结束了呢？显然不是，此时的思考虽有见地，但只是处于零散、琐碎的状态，就像散落在各处的珍珠，每一颗都很耀眼，但是散乱、碎片化。我们有必要把珍珠串起来形成一个整体，编织一条“珍珠链”，此时写作的意义也就凸显出来了。

写作对于普通教师来说很难，大多数教师常以没时间为借口而不愿意写，长期下去也就出现了不会写的情况。暑假有整块的时间，非常有利于写作，特别是我需要“开展读书分享会，并把读书心得发布出来”，这就促使自己一定要写出来。这种读书心得的撰写恰好解决了上述写作的难题，一是读书分享是群体行为，心得的写作需要大家共同参与，这样可以彼此激励；二是读书思考后的写作是有料的写作，有话可写；三是读书心得形式有多种，可以是摘录式，可以是提纲式，可以是评论式，也可以是感想式，多元的形式让写作更有趣。基于此，我的写作变得简单有趣多了。

这就是我的暑假生活，任务驱动式的读书分享与心得展示，让我不断“读—思—写”。

（作者单位系安徽省淮北市第三实验小学）

《中国教师报》2023年06月28日第8版