教育之园姹紫嫣红

今年是我走上讲台的第26个年头，回首过往，庆幸自己一直走在逐梦的路上。特别是在2018年，与心理学中的团体辅导结缘后我便一发不可收。

人的许多烦恼来自人际关系，美国斯坦福大学精神病学终身荣誉教授欧文·亚隆说，人们内心的困扰均源于人际关系的冲突，最好的解决之道就是利用团体的动力去化解。为了更好地将心理学知识运用到教育教学中，我考取了团体心理辅导师，在学校开展了10多次团体辅导活动，实践后还在区域内开展了“十万教师心理学线下研讨活动”，但总感觉没有达到预期效果。今年暑假，我到南昌参加中国心理卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会专家的地面复训课。本次复训后，我整理了培训所学并制订了一学期共12次学生团体辅导计划，在团辅实践中摸索前行。

团体辅导赋能，打造有凝聚力的团体，改善人际关系。新学期的第一次班会课，我让学生设计制作纸桌签，方便同学之间彼此熟悉，也便于科任教师尽早认识学生，还能在班级营造亲切和谐的氛围。学生在桌签两面写上自己的名字和昵称，他们给自己起的昵称五花八门，比如瓜瓜、鲲、毛毛、静静等。

一个亲切的昵称，是人际关系的“润滑剂”。记得一次语文课上，我点名叫希希回答问题，学生听我叫她的昵称，瞬间就乐开了花。如此几次，师生、生生之间的情感藩篱渐渐消失了。我们班是毕业班，学生学习压力很大，但教室里经常回荡着欢声笑语。

团体辅导让学生自信、阳光。学生小李性格内向且自卑，长期压抑自己的社交需求。所以在戴高帽的团体辅导中，我请小李坐在学生中央，让班级每一个学生夸他，当同学说小李主动捡垃圾、帮同学值日、生活节俭、字迹工整时，他哽咽了，那一刻教室里掌声震耳欲聋，小李深受鼓舞。之后，小李慢慢自信、活泼起来。

人都需要伙伴，这次辅导全班学生都做了小李的“镜子”，产生了很好的“镜映效应”，学生成了发现他人优势的“专家”，小李也擦亮了尘封已久的心。

团体辅导帮助学生改掉陋习。团体辅导通常分组进行，这让小组成员的协作能力得到强化。学生小万字迹不工整，小组成员根据组规屡出“重锤”，他们与小万一起练字，与小万共同打扫寝室卫生。一学期下来，小万作业的字迹已经达到了中等水平。他在领取班级颁发的进步奖时高兴地说：“从小学开始，我到书法班培训不下10次，总不见成效，练字时写得还好，写作业时就龙飞凤舞了。现在经过一学期的努力和同学的帮助，我终于写得一手好字，而且还改掉了自己的不良卫生习惯。”许多时候，教师、家长等长辈对孩子的某些奖惩措施并不能产生效果，同伴间的约定往往有奇效，这就是团体辅导的动力机制在发挥作用。

对于一只盲目航行的船来说，所有的风都是逆风。逐梦之旅，坚毅前行，当我坚定目标、不断学习、服务学生，教育之园也会姹紫嫣红、硕果累累。

（作者单位系江西省鹰潭市余江区第四中学）

《中国教师报》2023年10月25日第12版