坚守“姓师”初心 共创师范教育新辉煌

习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调要“加快建设教育强国，为中华民族伟大复兴提供有力支撑” “强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。《新时代基础教育强师计划》明确提出要“建立教师教育协同创新平台”“推动师范院校把办好师范教育作为第一职责，推动师范专业特色发展、追求卓越”。师范教育协同提质计划凝聚高师院校办学共识，共同坚守“姓师”本色，是一项探索师范生高质量培养的协同发展机制和行动，从提升教师队伍建设水平的源头抓起，为深化新时代教师队伍建设改革，构建开放、协同、联动的高质量教师教育体系贡献力量。

依托师范教育协同提质项目，首都师范大学联合内蒙古师范大学、杭州师范大学、曲阜师范大学3所高水平师范大学，与集宁师范学院、呼伦贝尔学院和拉萨师范高等专科学校3所师范院校搭建起“1+M+N”的师范教育组团发展共同体。自2022年5月项目正式启动以来，7所师范院校以价值引领为目标追求，以“十大行动”为行动策略，以需求导向为工作重点，以资源共享为手段，共同开创推进各项工作。

坚守“姓师”本色，健全协同机制。首都师范大学作为组团牵头院校，从计划启动伊始，一方面加强校内多部门的沟通交流，建立跨部门的工作联席机制小组；另一方面与各成员院校保持密切联系，形成致力于携手推动师范教育优质发展的实践共同体。借助7校联动的组团领导小组，7所参与院校主管校领导针对项目定位、年度目标、实施效果、特色创新等整体规划部署，定期调研协商重点工作，解决实施中的难点问题；7校的工作小组则负责制定项目具体任务，研讨承担落实，发挥资源优势，确保项目落地。各组团校充分准备，形成联动效应，全力确保任务目标的有序实施。

坚持多方保障，“双办”“双组”运行。首都师范大学架构起“行政+业务”相结合的“双办公室”保障机制，学校对外合作办公室主要负责协调内外资源、部门联络与接洽；学校教师教育中心负责教师教育专业资源的统筹设计，院系沟通与实施，通过“双办”机制保障组团具体子项目的有序运行。同时采取大组团与小项目组的“双组互动”运行机制，一方面组建由7所院校项目负责人、联系人参与的大组团沟通组，另一方面组建基于具体援助需求的若干专项支援小组，大小组之间保持信息公开、资源共享，既促进3所受援院校在师范教育建设上有突破性发展，也促进7所院校共创共赢，同时依托各校教师教育智慧平台实现协同提质的移动互联混合式资源共享。在“双办”“双组”机制下，明确了“一校一团队”“一校一部门”“一校一主责”“一组一特色”的“四个一”实施策略，遵循“坚持保留存量，拓展增量；坚持整体团队支援，个性支援添彩；坚持增加新鲜感，着力提升互动性”等工作原则，在具体实施中动态培育孵化特色项目和创新成果，实现协同提质项目目标。

坚持需求导向，锚定“十项计划”。结合师范教育协同提质计划任务要求和3所受援院校的发展需求，首都师范大学组团先行启动了“十项协同行动计划”，全面引领和推动各个专项支援工作。十项行动计划包括学科协同提质计划、教师学历提升计划、虚拟教研室协同共建计划、干部教师交流计划、师范认证协同计划、师范生双培计划、科研课题协同研究计划、中小学教师协同培训计划、附属学校协同发展计划、人工智能教育创新计划。在以上十项计划基础上，结合集宁师范学院、呼伦贝尔学院和拉萨师范高等专科学校等3所院校的个性化需要，逐步启动特色支持计划，形成“10+N”的协同提质项目体系，为内蒙古和西藏两地的教育事业、民族团结进步事业和边疆稳定发挥积极作用。

随着项目的有序推进，首都师范大学将继续联合组团高校，响应习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的号召，紧紧扎根于建设教育强国的教师教育生动实践，结合师范教育协同提质任务要求，在开放、协同、联动中踔厉奋发，探索新时代高素质专业化创新型可持续卓越中小学教师专业发展的新模式、新路径和新品牌，共创师范教育新辉煌。

《中国教师报》2023年11月22日第13版