“桥”见南昌好风景

王勃在《滕王阁序》中写道：“豫章故郡，洪都新府……襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。”江西南昌，一座被水环绕的城市。与水结缘的城市必然有桥，在南昌，每一座桥都是一件艺术品、一幅立体画，代表着英雄城市的神韵以及品位。江西省南昌市豫章学校教育集团紫金校区立足本土资源，积极开发“‘桥’见南昌好风景”课程，课程以项目化学习的方式推进，让学生在问题驱动下进行自主选题、发现探究、自主实践体验。

课程目标

结合学生学习和生活实际，学校把语文、数学、美术、劳动、科学、综合实践等课程的课标、教材进行比对和梳理，确定了课程要培养的核心素养与关键能力，力求达成以下目标。

让学生走出校园，实地打卡南昌大大小小的桥，提升学生搜集整理资料、语言组织表达、沟通协作等能力。

通过进一步探究桥的各个部件，培养学生不畏困难、坚持不懈的科学探究精神，提升绘画制图能力、动手动脑解决问题的能力，在团队合作中感受团结的力量。

从水面上的桥延伸到立交桥，培养学生的好奇心、发散思维，让学生感受城市的发展变化，增强时代感和荣誉感。

通过畅想未来桥，激发学生的想象力，培养学生的创新意识，鼓励学生创新实践。

课程内容

课程从文化美、结构美、力量美、活力美及科创美等方面对南昌的桥进行多角度了解，每个阶段安排不同的学习任务：思考每一座桥的名称、来历及其文化内涵；思考桥的构成，分解研究各个部件；通过实验探究部件的受力，思考立交桥对城市交通的作用；设计搭建未来桥的模型；等等。

每项学习任务都可以分解成不同的学习目标，学校组织相关的学习活动和相应的学习时间。比如，“部件的受力”任务学习目标为：探究桥梁桥面、桥墩、桥台、斜拉索、主梁之间的受力关系，思考如何实现桥的承载量最大化。学生在一个月内开展如下活动：自主查阅桥梁构造的相关知识，比如桥梁建设过程中运用了哪些学科知识；自主进行纸桥实验，发现桥墩、桥面、斜拉索等部件的形状、位置、角度等与受力大小之间的关系；讨论并改进实验步骤，得出结论。

课程实施

根据项目化学习手册，学生主要通过以下五个阶段开展项目化学习。

我眼中的桥——生生不息的文化美。南昌的桥梁众多，有传承历史文化的状元桥、灵应桥；有彰显红色文化的英雄大桥、八一大桥；有蕴含乡土文化的豫章大桥、生米大桥。学校组织师生走出校园寻访南昌大大小小的桥，从桥的名称、建造时间到类型及作用，再结合学生了解的桥梁建造过程中感人的故事、建桥背景、用到的最新科技等，通过视频将所见所闻所感记录下来。学生眼中的桥传承古今、连接交通、见证发展，是历史的印记，是时代的脉搏，是文明的进步，更是一种生生不息的文化美。

桥的词典——环环相扣的构造美。学生将实地考察的八一大桥、南昌大桥、英雄大桥等画下来，通过仔细分析对比这些桥的构造，参考相关书籍资料，将自己的发现手工绘制成一本桥的词典：斜拉索桥——如南昌大桥，悬索桥——如洪都大桥，石拱桥——如状元桥，浮桥——如赣州的古浮桥。一座桥通常由桥面、桥墩、主梁、支座和桥台构成。学生通过彩绘部件展板、绘制手抄报、制作手工桥等方式，介绍桥的形态，展示桥的结构，了解各部件的作用。一个个部件构成了一座座桥，学生对桥的各个部件进行仔细分解研究，不仅深入了解了各个部件的名称及作用，也感受到了桥环环相扣的构造美。

部件的受力——面面俱到的力量美。学生秉持环保、自主和自然的理念，糅合力学和美学的相关知识，利用废纸、易拉罐、盒子、杯子、铁丝、毛线、光盘等材料，通过奇思妙想、智慧碰撞，制作出丰富多彩、美观大气的桥梁模型。有驼峰突起的拱桥、造型美观的梁桥、气势宏伟的斜拉索桥。

一张又薄又轻的纸，经过折、卷、粘能够承载重物，可以制作出超乎力量的纸桥。所以在制作美观桥梁的基础上，师生一起从最简单的纸桥出发，研究了桥的受力情况。首先从桥墩开始，学生用普通的A4纸先后折叠成正方体、三棱柱体、圆柱体等，然后用硬壳纸平铺其上做成桥面并不断放置书籍，测试不同形状桥墩的载重量。其次是对于桥面承重力的研究，师生通过不断尝试发现：纸张改变形状后整体增加了厚度，可以大大提高抗弯曲的能力，承重能力增强了；桥体的切面形状不同，承重能力也不同；组合结构的纸桥比单一结构的纸桥承重力更大一些。最后是不同桥梁的稳固性，与梁桥相比斜拉索桥的钢索拉成直线，与索塔、主梁构成稳定的三角形结构，可以增加桥的坚固性。

通过一系列实验和实践，学生在制作桥的过程中综合运用了数学、力学、材料学等多学科知识，精确到每一个角度、每一根拉索、每一个桥墩，令人赞叹不已。

最“热”的桥——欣欣向荣的活力美。随着城市的发展，南昌建设了许多立交桥，学生将目光从水上的桥延伸到城市里四通八达的立交桥。小组分工协作，解读最“热”的桥：南昌市有哪些立交桥？这些立交桥之间有什么联系？立交桥如何建成？立交桥对城市的交通起到什么作用？学生通过实地考察、走访问卷、查找资料、询问专业人士，回到小组内整理得到的信息，同伴之间交流讨论，形成学习成果，感受立交桥传递出的城市欣欣向荣的活力美。师生通过走访和研究发现这些立交桥为城市交通带来了许多好处：加快城市建设发展，改善城市容貌；缓解分流中心城区交通压力，减少城市交通拥堵；缩短出行时间，促进社会经济发展；成为城市新地标，也是城市对外形象宣传的好名片。

未来的桥——源源不断的科创美。港珠澳大桥因其超大的建筑规模、空前的施工难度以及顶尖的建造技术而闻名世界，是世界上总体跨度最长的跨海大桥。师生从港珠澳大桥中受到启发，进一步思考在未来的时间里又会出现哪些新型桥梁？为了能够将理论联系实际，把学生的创新想法通过动手实践展现出来，学校邀请本土桥梁建筑方面的专家进课堂，为学生进行经验传授、知识讲座和实践指导。有的学生尝试利用常见材料搭建出可以折叠的斜拉索桥，专家引导学生用橡皮筋做桥的斜拉索；有的学生尝试设计未来桥的图纸，用笔画出未来桥的雏形，专家现场演示图纸的绘画方法，如何确定比例等。思维是灵动的，创意是无限的，一件件未来桥的作品展现出源源不断的科创美。

课程评价

课程评价以表现性评价为主，从学生的情感态度、团结合作精神、探究创新能力、动手实践能力等维度进行，根据项目学习手册上的评价目标，采用“一项目一评价”的方式。学生独立完成项目化学习手册，分阶段进行小组交流讨论。小组将过程中的收获通过制作小视频、绘制手抄报、彩绘展板、手工搭建未来桥、手绘桥的词典、创作关于未来桥的习作和绘画等形式记录下来，进行分类整理，形成文字汇报稿、制作相关主题ppt，在全校进行展示汇报。整个学习过程还结合定性评价，根据学生的日常表现、学习成果、项目贡献等，评选出项目学习的各个奖项。

“‘桥’见南昌好风景”课程旨在以项目化学习的方式变革教育方式，让学生的学习从单一学科向多学科延展，从独立思考向合作探究延展，从课堂向生活延展，从而达到五育并举、全面发展的育人目标。

（作者单位系江西省南昌市豫章学校教育集团紫金校区）

《中国教师报》2024年01月31日第5版