引领高质量发展 问计管理

《论语》提出“君子有九思”，“视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。”这九项思考让我想到了校长的教学和管理。

今天的校长，需要面对教育改革新形势、教育转型新挑战、人民群众新期待，带着责任、满怀感情，以高质量的管理引领教育高质量发展。校长不妨也以“九问”来审视自己，寻找破解之策，探讨管理之道。

一问：你有依赖经验“吃老本”的想法吗？你有引领自己和学校发展的底气吗？

校长的书柜里藏着学校的未来。一所学校历任校长的阅读史，很大程度上影响着这所学校的发展史。校长要学在人前、做在人前、想在人前、教在人前，多读些“打底的书”，提升理解与诠释教育内涵的水准，拓宽规划与管理学校发展的眼界。

校长要敢于秉持“拿来主义”，用好每次学习的机会，做到学有所得、学有所用；多树些标杆楷模，做热爱学生、乐于奉献的表率；要在思想上破冰，行动上突围，改革上发力，推动创新发展；要争做学科教学的行家、教育管理的能手、家庭教育的专家，凝聚发展合力。

二问：你的核心意识强不强？你能不能把每项重要工作坚持抓到底？

校长要突出坚强领导，坚持核心意识，做到思想上认同核心、政治上围绕核心、组织上服从核心、行动上维护核心，为教师树立有信仰、有本领、有担当、有情怀的榜样；要心无旁骛，一切工作围绕教育教学，努力成就教师、成就学生、成就学校；要久久为功，始终激荡干事创业的激情，成为一名坚毅勇敢、积极奋进的人。

三问：你有没有带头执行各项党风廉政纪律要求？有没有做到“打铁还需自身硬”？

校长要加强廉洁校园建设，审慎看待手中的权力，时时刻刻讲党性廉洁；要真正树立“为人民服务”的理念，站稳人民立场，坚持政治操守；要培养积极向上的个人兴趣，生活中严格要求自己，追求过一种高雅的生活，做一个光明磊落、心怀坦荡的人。

四问：你关注过学校的厕所和大门吗？你的细节意识强不强？

“管理无小事，事事皆育人”，学校管理要在细微处下“绣花功夫”，把服务做到师生家长的心坎上；校长要深刻理解“细节决定素质”“细节关乎成败”的道理，练就一双发现的眼睛，时刻留心、留意、留神，把小事管好，把细节抓好，不断擦亮学校工作的底色。

五问：你的学校有没有违背师德师风的现象？教师整体敬业状态怎么样？

师德师风是教育的“生命力”“生产力”“竞争力”，学校要把师德师风作为评价教师队伍素质的首要标准，不断加强对教师的思想政治教育，完善师德考核与监督，推动师德师风建设不断深化，建设有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的教师队伍。针对群众反映强烈的一些教育怪状，要加大网格员奖励力度，重拳治理有偿家教；要将治理“五不一低”（不愿承担中心工作、不愿参加课后服务、不愿提升专业技术水平和能力、不愿参加教科研活动、不愿上公开课教研课、教学质量低下）作为提振学校精气神的“当务之急”，提高教育质量的“重中之重”，推动教育改革发展的“首要之问”。

六问：你的学校是不是事事有人做、人人尽其责？有没有一个“见红旗就扛，见荣誉就争”的团队？

学校要做到精细管理、项目推进、闭环整改，特别要严格二次备课、严管作业布置、严肃教学纪律；校长要深刻认识到懂团结是大智慧、会团结是大本事、真团结是大境界，突出新教师提升、骨干教师指导、老教师支持的发展模式；营造优良的工作环境，通过好的改革评价机制激发教师创造力，实现“能创第一创第一，不能创第一创唯一”，坚持多劳多得、责重多得、绩优多得，学校领导班子要勇于“亮剑”，争做具有狼性、虎性的校长。

七问：你有没有嫉妒过比你优秀的教师？如果你调离学校，有多少教职工舍不得你走？

一个具备人格魅力的校长，知教师所想，赏教师所长，解教师所疑，容教师之过，纾教师所难。校长要心中有爱，走进教师，设身处地关心教师的工作和生活，做到感情留人、事业留人、待遇留人；要目中有人，看见教师，看到他们努力的样子、发展他们的特长、真诚祝福他们取得的点滴进步；要手中有方，成就教师，为教师制订成长计划、搭建成长平台、创造展示舞台。如此，你才可能成为教师喜爱、舍不得你走的好校长。

八问：你有多久没有上课了？你在过去一年里有没有把学校教师的课都听一遍、评一遍？

校长每天有多少时间沉在课堂里？校长要抓教学，必须深入到课改第一线，承担一定的学科教学任务。一个真正把教学工作视为学校中心工作的校长，兼一定量的课是最基本的条件。

我们要开展局长进课堂，以“吾”敢精神，以上率下，推动校长磨课、上课、听课、评课，守牢课堂主阵地。教育局领导班子成员、教研员深入课堂，研究教学，必要时上一堂“下水课”，教研员要上示范课。同时实施“课改论英雄”，不断提升课堂教学的效益，打造高效课堂；实施“课堂双评价”，让“被动学习”向“主动学习”转变。

九问：你坚持在学生食堂“陪餐”吗？你能叫出多少学生的名字？

校园是学生一辈子的美好回忆，学校要建设智能友好的物型环境，让学生有寄托和归属感；校长要善于营造温馨幸福的生活环境，研究学生菜谱，用味道留住学生的胃、留住学生的心；要构建博爱包容的校园文化，“蹲下来和学生说话”，走进学生、关爱学生。

课程是学生素养发展的跑道，用好自身已有的优势，开发贯通课程、特色课程、家庭教育课程。活动是张扬校园活力的马达，学校要全力打造科技节、阅读节、体艺节，张扬学生个性特长；校长要关心学生生命健康，让每一个学生绽放笑容；建好校外实践基地，让学生聆听“窗外”的声音。

（作者系江苏省泰州市姜堰区委教育工委书记、姜堰区教育局局长）

《中国教师报》2024年03月06日第5版