把齐白石“引荐”给学生

美术是视觉的诗歌，是天性的表达。美术课能提升学生的文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养，丰富学生的精神文化生活，让学生身心更加愉悦、活力更加彰显、人格更加健全。作为美术教师，我也经常思考如何在美育中做加法，让学生亲近美术，也让高雅的绘画艺术更贴近学生的生活。我的做法是，尝试选择当地的优秀美术文化资源进入课堂，使学生的美术鉴赏学习与地方、社区的艺术文化传承和发展紧密结合。

齐白石是家喻户晓的国画大师。他中年时曾先后三次客居广西钦州，累计时间长达两年多。在钦州，他不但丰富了自己的艺术实践，也留下了美丽的故事，是地方美术弥足珍贵的遗产。所以，我选择齐白石作为拓展课程的抓手，让学生通过我的“引荐”结识这位国画泰斗，进而感受国画的艺术魅力。

2024年是齐白石诞辰160周年。对于现在的学生来说，“齐白石”更像一颗悬于天际的星辰，璀璨夺目但感觉不到温度。这样的齐白石很难与学生有“共同语言”。所以，我需要先让齐白石在学生心目中鲜活生动起来。

“齐白石可是人生‘逆袭’的典范。从一个小木匠成长为一代艺术巨匠，他的人生一路‘开挂’，可比小说还要精彩……”齐白石老人说过“说话要说别人听得懂的话”，所以在讲述齐白石的生平时，为了让学生“听得懂”，我有意夹杂了一些“接地气”的网络语言，以求拉近白石老人与学生的距离，让课堂气氛变得更加活跃。

接着，我借助自制短视频，介绍了齐白石的木匠生涯、“五出五归”的游学历程以及“贵人相助”“多子多福”“衰年变法”“胆感独造”等教材上的重点内容，让学生更直观地了解齐白石的传奇人生。当得知齐白石获得过世界和平奖章、“世界十大文化名人”荣誉称号，还曾被毛泽东主席以私人名义请到中南海吃饭时，大家无不赞叹。为了彰显齐白石艺术之精湛，我还介绍了一些艺术市场的知识，让学生知道在世界级的拍卖行中齐白石作品的分量。那些高得惊人的拍卖价格让学生咋舌，同时对艺术品价值有了更深入的认识。

“就是这么一位享誉世界的艺术大家，与我们钦州还有一段不解之缘。”我趁热打铁，把齐白石和我们的家乡联系起来，“一生‘三客钦州’，齐白石为什么如此青睐我们的家乡，他在这里经历了什么，留下了哪些故事？”我设下悬念，试图进一步激发学生探究的兴趣。

客居钦州时，齐白石刚从木匠转型为民间画师，“是一个‘初哥’”（钦州俚语，指刚入行的新手）。当时，清政府已经摇摇欲坠，社会动荡不安，根本没有一个稳定的环境让齐白石安心创作。他选择留在钦州，一方面由于当时的钦州勉强算是一方远离是非的“桃花源”；另一方面他的一生挚友郭人漳当时住在钦州。在两年多的时间里，齐白石就住在郭人漳的府邸，一边教郭的家人画画，一边潜心精研艺术。也正是在这段时间里，齐白石用心临摹了郭人漳收藏的八大山人、徐渭、金农等艺术大家的真迹，让他的艺术造诣精进，尤其是金农的“写经体小楷”影响了他一生的书法风格。当时博观约取的齐白石虽然作品不多，但已隐隐具备大家气象。

钦州盛产荔枝，齐白石爱吃荔枝，更爱画荔枝。他还曾题诗：“客里钦州旧梦痴，南门河上雨丝丝，此生再过应无分，纤手教侬剥荔枝。”直到晚年，每每画荔枝时，齐白石总是回忆起与钦州友人共赏荔枝、咏荔枝、画荔枝的那段难忘时光，可以说每一笔都是在追忆钦州旧梦。

通过荔枝，齐白石与学生的距离更近了，白石老人的形象也在学生心目中亲切、鲜活起来。

临近下课时，我播放了钦州城区的新热点——白石湖片区的视频，让学生感受白石湖周边欣欣向荣的城市新风貌。当意识到白石湖正是为了纪念“白石老人”时，学生已和这位艺术巨擘跨越时空成为“忘年之交”。通过这位朋友，学生进一步理解了中华优秀传统文化的内涵与价值，加深了对祖国文化的认同感，增强了民族自豪感与文化自信心。

（作者单位系广西钦州市第二中学）

《中国教师报》2024年05月08日第10版