与“文创”相伴的日子

学生学习生活了6年的校园，处处都是成长的记忆，如何创意表达对母校的惜别之情，是这个年龄的学生发自内心的需求。此时的他们处于“写实期”，绘画上有了一定的造型能力，并对创意设计饱含热情。为此，毕业前的几个月，四川大学附属实验小学清水河分校六年级组的师生开展了以“清水河记忆”为主题的毕业文创课程，兼具文化创意与联系生活的实用功能，创设开办毕业文创设计展览的真实情境，引导学生以黑白线描写生或彩绘的方式表现校园一景，真实体验了创意设计变为文化产品的过程。

课程结合学校“为美好生活的和善创造、向上向好而学习”的育人思想，确立了年级文创系列课程育人目标：“感恩”——让学生深刻认识到感恩是一种责任，懂得回报家长、回报教师、回报他人和回报社会的重要意义；“创造”——引导学生通过手绘设计文创产品，启发学生的创新意识、培养其创新创造能力；“逐梦”——激发学生对校园文化的认同，启迪梦想。

在前期的准备过程中，学生根据自己的兴趣爱好进行分组并设置岗位，每一个学生都能在文创课程中凸显自己的作用。

校园手绘组的学生和年级组教师一起数次游览校园，确定“清水河八景”。利用每周两节美术课时间，学生在美术教师的指导下线描手绘或彩绘校园一角。年级组成立由年级分管领导、美术教师、班主任、年级家委会主席、各班美术特长生等组成的评委团，共评选出17张入选手绘作品，并为入选者颁发证书。

文案创作组的学生进行头脑风暴，构思文创产品的物化类型，最终确定了文化衫、帆布包、抱枕、书签、挂件、马克杯、团扇、明信片共8种特色文创产品，并设计了课程文案：把校园“穿”在身上、“背”在肩上、“抱”在怀里、“藏”在书里、“戴”在身边、“捧”在手心、“拿”在手上、“赠”给他人。

创意宣传组的学生设计毕业文创设计展的海报，录制宣传视频。市场营销组的学生在教师指导下开展毕业文创设计展暨校园跳蚤市场活动。学生分工合作，有的撰写活动方案，有的负责通过访问教师和学生了解消费者需求，有的负责联系淘宝厂家制作产品，有的负责筹集启动基金、核算利润，有的到校园各个年级宣传文创展和跳蚤市场店铺并派发礼品券……一系列真实任务让学生感到充满挑战。

让美好的记忆点缀在平凡生活里，让寻常的日子变得闪闪发亮。在毕业文创设计展暨跳蚤市场活动中，学生与教师、同学、亲友分享课程成果，在举行毕业典礼的时候，学生将自己亲手设计、制作的文创产品赠送给学校、家长和同学，这份礼物代表着6年的时光与嬗变，也表达了那份难舍与感恩。

“清水河记忆”——毕业文创课程贯穿六年级毕业的最后一学期，历时近5个月，融合了语文、数学、美术以及道德与法治四门学科的内容，各学科之间的协同，使各学科教学形成合力，实现多学科、多角度的资源整合，激发了学生的学习兴趣，调动了学生参与课程的积极性，培养了学生的研究能力和综合素养。在与“文创”为伴的日子里，课程团队、年级组教师、学生都在学习着、收获着、成长着。

虽然课程最终会暂告一段落，但它并没有结束：校园文创的种子已经在学生心中萌芽；懂得感恩、回报他人、担负社会责任的想法会成为他们今后的自觉行动；在课程中习得的交往技巧、思维方式、创造能力、学习方法、营销策略等也会成为学生以后人生中的巨大财富。

（作者单位系四川大学附属实验小学清水河分校）

《中国教师报》2024年06月19日第9版