暑假，阅读补能的好时光

作为教师，要想自己的心窗不被尘封，心泉常年清水长流，唯有定期“检修补能”，不断更新自己的知识结构，永葆教学青春。而漫长的暑假，不仅是我们休养身心的好时机，也是我们阅读换水的最佳保养期。

暑假如何用阅读补能？我把时光化作3份：一份用来陪伴家人旅游，做个行走阅读者；一份用来静心阅读和写作，为新学期工作做好知识补给；一份用来休整和推广，养足体力迎接新挑战，同时为社区阅读做引领。

古人说，读万卷书，行万里路。阅读是纸上的旅行，旅行是山水人文的阅读。暑假正值炎炎夏日，《我的阿勒泰》近期也在热播，我已下载好了李娟的《阿勒泰的角落》《遥远的向日葵地》等电子书，带着家人到新疆做一次远足旅行，在那个清凉纯净的世界来一次灵魂净化。候机厅、飞机上、旅馆里，见缝插针阅读电子书，提前在文字里跟着作者去神游，好好感受文字的魅力。租辆车不急不缓地漫游，体验李娟笔下阿勒泰的奇异风光，在禾木村歇息夜读，做个行吟诗人，学唱王洛宾的《在那遥远的地方》、王琪的《可可托海的牧羊人》，拍点精彩的照片和视频，给每幅图都配上一段解说的文字与朋友分享。行走在自然间，读点轻松的文学作品，享受文字里的诗意自然和自然里的诗意文采。我将这段家庭游的时光，取名为“跟着作家去旅行”。

无论到哪旅游，我都会阅读至少一部关于当地风土人情的文学作品，让身体和灵魂游走在文学与自然中。

第二份时间为静心读书时光，我会蜷缩在书房，像春蚕咀嚼桑叶般啃读系列书籍，实施阅读补能计划。为了对抗懈怠，开展名师工作室线上读书分享活动，读完一本书我就做一个线上阅读分享，每周三、六晚上8点准时开讲，用任务逼着自己完成阅读。我将分三个阶段完成这段读书之旅。第一阶段用10天时间，集中读完威廉·维尔斯曼的《教育研究方法导论》、托马斯·戈登的《T.E.T.教师效能训练》、佐藤学的《教育方法学》以及沈毅、崔允漷主编的《课堂观察：走向专业的听评课》，结合自己的教学每天写点读书心得。读理论书，是为了高屋建瓴指导自己的教育教学管理。第二阶段，为了配合《红楼梦》整本书阅读教学，集中读周汝昌的《红楼梦新证》《石头记会真》、欧丽娟的《大观红楼》，之前已经读完《白先勇细说红楼梦》和《蒋勋说红楼梦》。读完后设计以主要人物形象分析为内容的整本书阅读教学系列，如以贾母、刘姥姥为一个组合，林黛玉、薛宝钗、史湘云为一个组合，探春、王熙凤治家为一个组合等，将读书所得应用到教学实践中。第三阶段，阅读有关人工智能技术、逻辑学和经济学方面的著作，计划读罗斯玛丽·卢金的《智能学习的未来》、巴克尔的《逻辑原理》、米塞斯的《自由主义》、亚当·斯密的《国富论》，拓展自己的知识宽度，提升自己的思维认知。我把这段静心阅读时光称之为“跟着大师闭关修炼”。

静心阅读理论著作，只为优化自己的课堂教学，努力与前沿思维接轨，做一个与时俱进的教师。

第三份时间为休整和推广，这是贯穿在整个暑假中的。暑假我要制定严格的作息时间表，绝不熬夜，将亏欠的睡眠补回来，让身体得到全面修复，以饱满的精神状态迎接新学期工作。好教师的基点，应身心健康。作为市图书馆的阅读推广人，我将在图书馆和社区分别做一次读书分享，引领更多的人爱上阅读，享受阅读带来的情感愉悦。

当然，暑假我会继续坚持平时每月至少读两本新锐作家小说或散文的习惯，让心灵日日游走在优美的文字里。

对于教师读书的意义，有人说“是提升素养和培养创新能力的捷径”，有人说“是增强自信心和赢得教学尊重的法宝”，也有人说“是缓解压力的良方和提升教学效果的有效途径”，于我而言，读书是精神成长的养料，是引领学生的灯塔，是个体灵魂皈依的桃花源。

（作者系正高级教师、特级教师，江西省九江外国语学校教师）

《中国教师报》2024年07月03日第8版