感谢那堂失败的课

在那个金色的秋天，我带着满腔的热情和自信，踏入了三年级（1）班的教室。那天，我准备讲授的是《秋天的雨》，一篇描绘秋天美景的课文。然而，我万万没有想到，这节课竟然成了我教学生涯中刻骨铭心的一次失败。

课堂上，我照着课前准备好的教案按部就班地讲解，试图用生动的语言描绘秋天的美丽，让学生感受金黄的落叶、凉爽的秋雨和丰收的喜悦。然而，现实却给了我沉重的一击。

刚开始，学生还能勉强保持专注，但随着时间的推移，他们的注意力开始分散。当我讲到秋天的落叶时，我发现一个学生低头摆弄着手中的铅笔，另一个学生则偷偷拿出了一本漫画书，我试图提高声音提醒他们注意，但效果并不明显。为了让课堂氛围更加活跃，我提出一个问题：“你们喜欢秋天吗？为什么？”然而，回应我的只有零星的几声“喜欢”，没有人愿意分享原因。我感到有些尴尬，只好自己回答这个问题，继续讲解课文。在讲解过程中，我注意到一个女生在纸上画画，画的是一片落叶，我试图借此机会引导她分享关于秋天的感受，但她却红着脸低下了头，不愿开口。随着时间的推移，课堂气氛越来越沉闷，我发现自己的声音变得越来越小，甚至有些颤抖。我努力让自己镇定，但内心的挫败感却越来越强烈。当我讲解到课文最后一段时，一个学生突然站起来，说他要去上厕所。其他学生纷纷效仿，课堂秩序瞬间失控。我无力地坐在讲台上，看着他们离去，心中满是失望。课堂上的时间仿佛变得无比漫长，我艰难地熬到了下课铃响。那一刻，我感到前所未有的沮丧，我收拾好教案，沮丧地向经验丰富的张老师请教。张老师微笑着问我：“你了解学生吗？知道他们喜欢什么吗？”这个问题让我愣住了。是啊，我一直在按照自己的想法教学，却从未真正走进学生的内心。

那天晚上，我辗转反侧，思考着白天的失败。我想起了课堂上学生那空洞的眼神、窃窃私语的声音和疲惫的表情。我意识到，我必须改变教学策略，让课堂重新焕发生机。

当再次站上讲台，我决定放下教案，尝试从学生的兴趣出发。我让他们分享自己眼中的秋天以及在秋天里发生的趣事。这一次，课堂氛围焕然一新。学生纷纷举手发言，有的说秋天可以去公园赏菊，有的说秋天可以品尝美味的月饼，还有的说秋天可以和爸爸妈妈一起去郊外游玩。他们眼神中闪烁着的兴奋，让我感受到了久违的课堂活力。我趁机引导他们回到课文，对比作者笔下的秋天和自己的感受。这一次，学生表现出了浓厚的兴趣，他们纷纷举手发言，表达自己的观点。课堂上的气氛变得热烈而愉快。

课后，学生笑着对我说：“这堂课很有趣，我们喜欢这样的课堂。”这句简单的话语让我如释重负，也让我明白了失败的原因。

这节失败的课成为了我宝贵的财富，它时刻提醒我：要用心教学，关爱学生，让每一堂课都充满活力。这堂失败的课让我学会了倾听、反思和调整，也让我更加坚定地走在了成为一名真正合格教师的路上。

如今，当我再次回忆起那节课，心中已没有了当初的沮丧，取而代之的是深深的感激。感激那次失败，让我在挫折中反思，让我明白了教育的真谛。在今后的教学工作中，我会带着这份感激，用心关爱每一个学生，让我的课堂成为他们成长的摇篮。

（作者单位系重庆市巫溪县白马小学校）

《中国教师报》2025年02月12日第12版