在技术浪潮中坚守本真

有幸参与了《中国教师报》组织的暑期共读活动，书中提出的“智能教育素养”框架为我的市级课题——“人工智能与初中美术融合实践”注入了新思路。书中“以中华优秀传统文化为根基塑造智能化文化符号系统”与“人机协同育人”理念，正是我们构建“启（文化感知）→探（技艺体验）→创（创新表达）”非遗美育新模式的智慧源泉。

书中“避免教育沦为技术竞赛，回归育人本真”的警示至关重要。美育的终极目标是“以美育人”，AI无法替代教师的情感滋养与价值引领。

AI能转化图片，却无法传递“织锦技艺中的工匠精神”。因此在教学中，我利用AI生成效果稿后，引导学生对照实景照片回忆走访场景，回想老艺人织锦机理的粗粝感，感受“千次断线仍坚持”的执着。通过互动交流，学生不仅提升了技法，更领悟了“非遗传承之美”和“劳动创造未来”的深层内涵。

合上书，书中的理论如明灯照亮我践行“AI+美育”的融合之路。回望共读之旅，作者的高瞻引领、共读编辑的匠心策划、领读者的精心组织与群智教研的深度碰撞，皆成为深化理念、坚定实践的宝贵滋养。

（广西柳州市第八中学 陆文静）

《中国教师报》2025年08月20日第10版