“既有时代张力，又非常接地气”

9月3日下午，北京师范大学第二附属中学高一（11）班32名新生，等待学习自己高中语文的第一篇课文以及一名“新”语文老师。

摆在他们面前的，是一本同样新鲜的教材。今年秋季学期，包括语文在内的普通高中三科统编教材在北京等六省市高中起始年级率先使用。

上课了。讲台上，国家教材委员会语文专家委员会委员、北京师范大学文学院教授康震转过身，在黑板上写下了“沁园春·长沙”几个字。这是康震继大学期间的实习后，时隔20多年再次站上中学的讲台。

“这首词写于1925年，当时青年时期的毛泽东在做什么？当时的中国处于怎样的历史阶段？”康震频频发问，想通过问答的方式，把学生尽快拉回到那个时代，从而更好地理解这首词的背景和内涵。

新语文教材采用了“学习任务群”这一新理念，以学习任务来整合单元教学，突破了单篇课文精讲细析的固定模式。《沁园春·长沙》所在的第一单元以“青春”为主题，引导学生思考青春的价值，追寻理想，拥抱未来。

突出中华优秀传统文化教育、劳动教育，加入语言基础知识的学习……种种变化，让北师大第二附属中学高一（11）班语文教师任萍有种扑面的新鲜感。“既有时代张力，又非常接地气，加入了一线语文教学中确实需要加入的内容。”

课本翻到第一单元后的“单元学习任务”，任萍说，“新教材在单篇学习完后会有一个集中的任务，探讨一些大的话题，比如青春的价值、讴歌劳动精神，它的专题性更强，当你把所有单元放在一起的时候就有了一个宏观的架构。”

课堂上，《沁园春·长沙》的讲解从上篇进入下篇，逐渐深入到主旨。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”讲到此处，康震教导学生，要立大志、谋大局、做大事，不断积累，今天要为明天做准备，今年要为明年做准备。

“人的成长都有自己的逻辑线索，他在某一阶段的成果，是过去十年甚至十五年的积累，到了学生懂事的年纪，要把这个道理跟学生讲。不同的课文从不同的侧面讲解，时间长了，学生会跟着课文成长起来。”康震表示，这是语文学科在工具性之外，人文性、思想性的体现。

《中国教育报》2019年09月07日第2版