家访，激发了学生向上的动力

教育家苏霍姆林斯基曾说过：“最完美的教育是学校与家庭的结合。”学校不仅仅是教孩子学习知识的地方，更是育人的地方，教师在教书之外，也有责任关心学生的身心成长。每个班级总会有因各种原因存在行为偏差的学生，要改变他们有时候会很困难。通过家访，找到学生问题行为背后的家庭原因，与家长沟通、合作，往往会产生意想不到的教育效果，也让我深深体会到了为人师的成就感和价值感。

我的班上有一个叫王宏的男孩子，非常调皮贪玩，作业从来没有按时完成过，座位下的地上总是一片狼藉，还特别喜欢制造恶作剧捉弄同学，经常惹得其他学生来告状。有一天，他又将一只毛毛虫丢进同桌的抽屉，吓得女同学号啕大哭。我把王宏单独叫到办公室，通过与他的交谈，了解到他的一些家庭情况：父母离异，爸爸一直在外打工，他与爷爷相依为命，导致孩子有一定程度的家庭教育和情感上的缺失。

深知家庭教育对一个孩子的成长和成才有着不可估量的作用，我决定周末去王宏家家访，进一步了解孩子的情况。通过在家访中与王宏爷爷的深入交谈，得知王宏主要是在妈妈离开以后，开始明显变得叛逆。他其实也非常想融入班级生活，但同学们都排斥他，所以他只能通过捉弄别人的方式来引起注意。

根据孩子的情况，我给孩子爷爷提了一些教育方面的建议，老人很认可也愿意配合：一是在日常生活中尽可能多给孩子一些关爱和陪伴；二是多鼓励和表扬孩子，尽量避免用负面词语批评他；三是让在外务工的父亲定期与孩子通电话，多和孩子聊一聊，关心他的生活和心理状况。

像王宏这样的留守儿童，他们很难有机会与父母沟通交流，长时间得不到关怀，心理难免会出现一些问题，因此需要得到老师更多的关注。我在经过几次家访后，又与科任老师商量，大家一致赞成要多关爱这个孩子。从鼓励孩子在课堂上端正坐姿、不乱扔垃圾这些小细节开始，帮助他养成好的习惯；课后时刻关心他的生活和情绪，耐心辅导他的功课，同时鼓励同学们与王宏一起玩耍。在老师和同学们的帮助下，王宏脸上的笑容也慢慢多了起来。

每个孩子都是一块闪光的金子，只有善于发现他们的优点，让他们拥有自信，才能让孩子扬起生命的风帆。我观察到活泼好动的王宏对足球情有独钟，于是推荐他加入了学校的足球兴趣班，并且为他在班上举行了生日会，还特意送给他一个足球作为礼物。看着他开心地奔跑在绿茵场上，我知道那个曾经令老师和家长都头疼的孩子，正在找回自信绽放光芒。

在老师的关心帮助和家长的配合下，渐渐地我发现王宏的变化越来越大：他的座位底下变得整洁，上课开始举手回答问题，作业也基本能按时完成，不再捉弄同学，甚至还能主动帮助他人了。同学们对他的态度发生了转变，老师们看到他的进步也感到欣慰。家长会上，我着重表扬了王宏的进步，孩子的爷爷热泪盈眶地握着我的手表达感谢，说王宏现在变得越来越懂事了。

在陪伴学生变化和成长的过程中，我更加认识到爱的能量、家校合作的力量是巨大的。没有天生的坏孩子，每个孩子内心都有向上向善的愿望，只要用爱和理解对待他们，用真心与他们沟通，一步步走进孩子内心，发现他们的闪光点并帮其树立信心，他们都会变得越来越好。在这一过程中，家庭和学校都发挥着各自不可替代的作用，教师和家长之间需要建立起彼此信任的关系，才能更加紧密地配合，共同帮助孩子健康成长。

（作者单位系湖北省咸宁市崇阳县实验小学龙背分校；文中“王宏”系化名）

《中国教育报》2023年04月09日第4版