破解师资难题 提升美育水准

在浙江省温州市永嘉县沙头镇中心小学，有几位“明星”美术教师的课堂备受学生期待：李治远老师的“七巧板”，叶园园老师的“创意手工”，林新新老师的“衍纸”课程……这些兼任教师虽是半路出家，但通过主动学习，找准课堂切入点，形成了特色的美术课程，深受学生喜爱。

沙头镇中心小学是一所农村学校，地处温州市北部的永嘉县境溪江入口，学校已有百年历史，在校学生大多为留守儿童，缺乏优质的教育资源。因此，学校为偏远山区学校普遍存在的问题困扰：学校缺乏专职美术教师，课程落实情况不容乐观，学生美术素养难以形成，校园文化氛围难以营造……学校相关负责人深刻反思，认识到美育发展的痛点，决心从破“师资”之难入手。

转变理念，扭转美育缺位现状。学校增强“以美育人”的教育理念，重视美术师资队伍建设，美术课尽量安排专职美术教师来上，减少其他学科教师兼上美术课的情况。一部分美术教师并非科班出身，由语文教师转学科而来，学校就安排他们先从“助教”做起，近距离跟岗学习美术名师的教学艺术，促进自身专业成长。同时，通过增强教师的美术学科意识，让主科教师主动放弃“占课”的想法，促进学生形成重视美术学科的态度，增强美术课程的文化自信。此外，学校通过加强日常巡课，促使美术课真实而有效开展。

多渠道引入专业师资，实现名师“飞课”常态化。除了美术兼任教师的培养外，学校致力于打造专业教师的“双师”课堂，实现线上、线下“双师一班”的教学模式，促进美育内容有效落地。学校邀请社会专家参与，丰富服务课程，如请“永嘉县美术协会”画家胡秀英进行国画课教学，“中国书画家联谊会”委员叶会淼进行软笔、硬笔教学。学校还注重发挥美术骨干教师的辐射带动作用，以“传帮带”的理念接力式送教，开展项目式学习活动；学校和一些名师工作室合作打造“空中课堂”，学生在发现美、感受美、创造美的过程中美术素养得到提升。

机制改革，保障美育工作顺利开展。学校组建以副校长为组长的“美育行动”小组，围绕课程设计总框架，促进师生美术素养与能力提升。为保证课堂教学的有序开展，学校还充分利用新型教学空间与美术功能室，让“飞课”随时启航。学校提供部分美术用具与材料，以减轻学生的经济负担。借助“之江汇艺术互联网学校”空中平台展现、评价学生作品，融合学校“水积云”评价系统，开展适时的过程性评价和期末的总结性评价，推选出美育课堂的“优秀学员”。如今，沙头镇中心小学学生的优秀美术作品不断涌现。

（作者单位系浙江省温州市永嘉县沙头镇中心小学）

《中国教育报》2023年04月25日第10版