引导学生把握使用网络语言的边界感

王琪 绘

　　据媒体记者调查发现，使用网络用语的玩“梗”行为在中小学生群体中出现。他们会在日常交流时频繁用网络黑话、谐音“梗”，如“泰裤辣”等。还有的中小学生将“梗”带进课堂写进作业。

　　中小学生对新事物充满好奇心，渴望探索未知领域。网络黑话和谐音“梗”因其独特性和新颖性，极易引起他们的兴趣，成为他们的社交语言和表达个性的载体。然而，一些网络黑话趣味低级，甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵，冲击着传统的语言规范教育。

　　使用网络语言不能没有边界感。加强对中小学生使用网络语言的引导，要在理解、接纳他们心理需求的前提下循循善诱。在真实的社会生活中培养中小学生对主流文化和价值观的认同感，有助于抵抗不良网络用语的“侵袭”。学校应加强校园文化建设和正向引导，让学生了解正式语言用于学习、写作的重要性，从而正确认识和评价网络语言，避免不分场合滥用网络语言。

《中国教育报》2024年11月20日 第02版