桂花树下写作文

　　上课铃响了，我夹着备课本快步走进教室。今天是一堂作文指导课。我正准备开始上课，一阵风夹带着淡淡的香味吹进教室。不知道是谁叫了一声：“桂花香！”霎时间，全班学生的眼睛投向了窗外的桂花树。有的用鼻子使劲地嗅了嗅，然后闭上眼睛，一副“神清气爽”的样子；有的指着窗外的桂花树，窃窃私语，开心地笑着；还有的时不时地向窗外张望，脸上洋溢着对外面世界的向往……

　　看着如此情景，我的内心涌起一股莫名的感动。作为一名教师，我常常思考，如何让课堂更加生动有趣，如何让学生真正爱上学习？而此刻，面对这群被桂花香深深吸引的学生，我有了一个大胆的想法：与其让学生们不能专心听讲，倒不如借此“良机”，让学生们走出教室去赏桂花。

　　于是，我对学生们说：“同学们，既然你们被校园里的桂花吸引了，那么，我们就上一堂特别的作文课吧！拿好你们的作业本，我们去欣赏桂花！”我的话音刚落，教室里立刻沸腾了起来，学生们兴奋地拍着手，脸上洋溢着喜悦的笑容。我对学生们提出要求：“欣赏桂花时不能说话，要调动自己的所有感官去观察、体验。记住，你们要用眼睛去看桂花的形态，用鼻子去闻桂花的香气，用耳朵去听风吹桂花的声音，用心去感受桂花的美丽和魅力。”

　　学生们有序地走出教室，三三两两地聚在一起，或仰望桂花树上的花朵，或端详桂花树的叶子，或静静地聆听秋风吹拂桂花树的声音。他们的脸上洋溢着专注和喜悦，仿佛整个世界都沉浸在桂花的香气之中。

　　我漫步在学生们之间，观察着他们的神态和动作。有的学生抬头欣赏桂花树上的花，那专注的眼神仿佛在寻找着什么；有的学生放眼欣赏桂花树的叶子，那认真的模样仿佛在品味着叶子的纹理和色彩；还有的学生走近桂花，深深地吸一口气，陶醉在桂花的香气中。

　　过了一会儿，学生陆续回到教室，在自己的座位上坐了下来。他们迫不及待地交流了起来，分享着各自在赏桂花过程中的所见所闻所感。

　　一名学生站起来说：“金黄的桂花被风吹落，静静地躺在地上，躺在哺育过自己的树根旁。它们任阳光爱抚、任轻风抚摸、任露珠滋润，静静地等待着下一个生命的轮回。放眼望去，地上像铺了一层金子，美不胜收。”他的描述生动而形象，让人仿佛置身于那片金黄的桂花之中。

　　另一名学生接着说：“桂花是秋的衣裙，它让秋天变得更加绚丽多彩；桂花是秋的灵魂，它让秋天充满了生机和活力。每当我闻到桂花的香气时，我就会想起秋天的美好和温暖。”她的发言充满了感情和色彩，让人感受到了桂花与秋天之间的紧密联系。

　　还有一名学生补充道：“桂花不仅美丽动人，更蕴含着一种坚韧不拔、自强不息的精神品质。”他的发言深刻而富有哲理，让人对桂花有了更深的认识和理解。

　　听着学生们的发言，我的内心充满了欣慰和喜悦。这一连串的精彩想象和描述，不正是作文课的教学目标吗？他们学会了用眼睛去看、用耳朵去听、用心去思考，他们有了真实的感受和体验，才能写出充满灵气的文章。

　　课后，我对本堂作文课进行了深刻的教学反思。我意识到，我们的作文指导不能封闭于课堂、拘泥于课本、沉溺于章法技巧之中。我们走进足学生的“心”，顺应学生的需求，调动学生的多种感官去观察和体验生活。只有这样，学生们才能写出有生命力、有感染力的好文章来。

　　（作者系浙江省宁波高新区实验学校高级教师）

《中国教育报》2025年06月02日 第06版