构建阅读能力成长阶梯

　　近日，新教育童书馆推出以教育逻辑为核心、由多领域专家联合研制的系统性分级阅读书目，建立了“课程标准为锚点、教学进度为轴线、学科素养为目标”的教学驱动型书目框架。该书目包含三大基础书目（教师书目60本、小学书目800本、幼儿园书目500本）与两大课程书目（小学/幼儿园），旨在形成科学完整的阅读教育闭环，精准匹配阅读教学节拍、构建阅读能力成长阶梯、深度适配阅读教学多元场景。

　　小学书目和幼儿园书目遵循“以课标为标准，以指南为指针”的原则。其中，小学书目以《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“文化自信、语言运用、思维能力、审美创造”为指标，构建了“小学四大核心素养书目”，创立“图画书、桥梁书、漫画、图像小说、图文书、文字书”童书六分法；幼儿园书目500本，以“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域为框架，形成“幼儿园五大领域书目”。在此基础上，两大书目中优秀原创童书的比例都超过了三分之二，体现了书目在兼具国际视野的同时，更加侧重传承弘扬中华优秀传统文化。

　　教师群体作为推进书目使用、落实阅读与教学融合的重要一环，深化其自身阅读理论基础、提升阅读指导能力尤为关键。教师书目包含新教育通识书目15本、教师发展共读书目25本、教师素养推荐书目20本。教师发展共读团队由各项目学校种子教师组成，目前已进行到第七期，采用“每月共读一本、半月交流一次、每天分享一点”的模式保障共读的扎实、深入进行。

　　课程书目作为将阅读落地的重要载体，更加凸显了教育性。小学课程书目采用“分学期·1+1”模式，首批书目覆盖小学一至六年级上、下学期各2册（即“1+1”），共计24册，精准对接教学节奏，兼顾阅读深度与广度，助力构建均衡阅读素养。未来配备项目校图书时，课程用书副本量将提高至30本。后期，新教育童书馆还将不断研发如“轻叩诗歌的大门”等主题类课程书目，并持续推动课程书目在一线教学中实践，推出相关课例指导，让优质童书切实走到学生中去。幼儿园课程书目采用“分领域·分年龄段”的结构，首批书目覆盖五大领域，小班、中班、大班三个年龄段，共计15册，根据不同年龄段身心特点提供难度适宜、主题契合的读物，确保阅读有效性与趣味性。这些课程书目的发布提供了丰富的阅读资源，通过精心设计的结构体系，为幼儿园和小学开展系统化、科学化、个性化的阅读课程与实践提供了强有力的支撑和清晰路径，最终服务于儿童阅读能力与综合素养的全面提升。

　　（作者系新教育童书馆学术委员会执行主任）

《中国教育报》2025年06月18日 第09版