未来博物馆重构村小学习样态

浙江省杭州市萧山区河上镇中心小学的学生在进行基于未来博物馆学习的成果展演。学校供图

　　数字技术正在重塑乡村教育的未来，作为一所百年村小，我所在的浙江省杭州市萧山区河上镇中心小学和很多乡村学校一样，仍面临数字化基础设施薄弱、数字技术与乡土文化融合脱节、师生数字素养不高的转型困境。为回应乡村学生对公平优质教育的渴望，学校创设河上小学堂未来博物馆项目，为乡村学生打开了连接世界的窗口，更在他们心中播下了“本土文化现代化表达”的种子，百年村小的数字新形态正在河上形成。

　　河上小学堂未来博物馆由未来史话馆、未来非遗馆、未来会客厅3个场馆组成，为学生提供沉浸式、跨学科、项目化的学习体验：未来史话馆以挖掘本土历史文化为核心，扎实中华根脉；未来非遗馆以非遗串联，拓宽文化视野；未来会客厅用未来元素打造，天空之城电视台与广播台的活动场地将在此融合。传统的博物馆学习仅限于参观和欣赏展品，缺乏互动与参与性，未来博物馆恰能以数智化技术为承接，创生融合未来“时空折叠”的教学场域，以低成本实现了高效互动，让村娃既能触摸乡土根脉，又能对话星辰大海。

　　河上龙灯胜会是我们当地的传统民俗，也是国家级非物质文化遗产之一。对于龙灯胜会，学生能否清晰表述其历史与寓意，能否自觉成为非遗技艺的传承人？事实是，大部分学生对于红石篆刻、东山村稻香节、凤坞高跷等乡村文化的认知还仅停留在“听到”层面。如今，在未来非遗馆，学生通过技术捕捉河上板龙的舞动轨迹，设计出轻量化龙灯支架。在未来史话馆，学生通过3D扫描技术还原杭州西泠印社藏《三老碑》拓片。一名学生感慨：“以前觉得非遗是‘老古董’，现在发现它藏着工程学和美学的密码。”数字技术已成为破解非遗传承难题的创新密码，将河上镇的传统民俗巧妙融入学习过程，让文化自信在每个学生心中落地生根。

　　未来博物馆的核心理念是“儿童即可能”，我们通过打造“桂·雅”课程体系，实现多学科到超学科的进阶，让乡村儿童的可能性无限延展。传统博物馆学习一般由教师或馆员进行静态讲解，AI技术让博物馆中沉睡的历史再次鲜活，也让学生思维灵活跳动。学生用手势放大画中细节便会自动解析宋代笔法，点击渔夫形象系统便会弹出古代漕运的数学建模题，用编程技术还原《富春山居图》的渔船结构，用AR画笔将“校花”桂花“种”进元宇宙，他们的脚下是百年学堂的青砖，眼前是数字文明的光影。数智交互科技已成为打破学科壁垒的学习支架，以非遗创生、民艺复兴为主题，将各个学科实现串联与统整，开启跨越千年的文明接力。

　　教育要呵护学生的想象力与好奇心，更要以学生发展为中心，未来博物馆结合活动评价与数智评价，实现了评价体系的科学化、可视化。在评价方式上，学生通过展示会、路演活动、视频节目、教育戏剧等评价形式生动呈现学习成果。在评价手段上，开展数据跟踪与智能性评价，描绘个人虚拟场馆的学习轨迹，以电子“家书”反馈成长点滴。未来博物馆注重学生真实的学习体验和个性化的创意表达，为学生的成长创造无限可能。

　　为了克服资源匮乏与认知局限的难题，一方面，学校与杭州主城区学校共建“云上非遗联盟”，学生参与完成敦煌壁画数字化修复项目，实现城乡资源的双向流动；另一方面，借助与敦煌研究院合作的“数字供养人”计划，学生指尖轻触全息投影，瞬间“穿越”至敦煌石窟分析壁画颜料矿物成分，复原“飞天”飘带动力学轨迹，创作《丝路使者》穿越小说，使世界级非遗成为乡村课堂的日常资源。

　　城乡鸿沟在数字场域消弭，古今文明在算法中对话，个体认知与集体智慧在云端共生。“未来博物馆”的创新实践已形成了一定的示范效应，获得省市级奖项16项，受邀在多省市分享交流实践经验。未来，我们将协同更多的乡村学校继续探索未来博物馆的建设和发展，为乡村教育的变革与发展贡献更多的智慧和力量。我们相信，数智技术以开放泛在的时空场域、沉浸互动的亲身体验，在教育“元宇宙”放飞每个乡村学生的梦想。

　　（作者单位：浙江省杭州市萧山区河上镇中心小学）

《中国教育报》2025年06月27日 第05版