从“听明白了吗”到“我说清楚了吗”

　　教师教学时，需要及时了解学生的学习效果。此时，教师运用的表达语句一般有两种：一是“你们听明白了吗”，二是“我说清楚了吗”。在教学实践中，前者比后者更为常见。对于这两种表达方式的区别，此前笔者从未思考过，直到有次参加讲座被一位专家点醒——这不仅是表达方式的不同，更是思维方式和教学理念的不同。

　　相对于“你们听明白了吗”而言，“我说清楚了吗”这句话蕴含着以下两方面值得肯定的思维方式和教学理念。

　　一是主动担当的责任意识。如果教师一直在问学生“你们听明白了吗”，某种层面上会对学生形成一种暗示：该做的老师都做了，老师是没问题的，是否学好的关键在于学生是否听明白老师的话。而“我说清楚了吗”则是在提醒学生：当你们没有听明白或没有学会时，责任可能在于老师没有讲清、做好，因此你们可以大胆地追问和质疑。

　　二是寻求改进的反思意识。在课前准备时，教师常思“我说清楚了吗”，可以促进教师更加科学合理地设计教学，因为这句话中包含了教学设计必须考虑的主要因素。在教学过程中，教师勤问“我说清楚了吗”，其实是在不断观察和诊断自己的教学行为，并根据学生的反应作出适当调整。在课后反思时，教师反思“我说清楚了吗”，可以促使自己将教学设计与教学实践结合起来，全面思考教学设计的得失，促进教学能力不断提升。

　　当然，提倡教师多用“我说清楚了吗”这一表达方式，并非全然否定“你们听明白了吗”这一表达的作用。有的学生出于对教师的敬畏，即使教师没有说清楚，也不好意思表达出来。此时，教师问一句“你们听明白了吗”，或许容易得到学生真实的反馈。因而，这两种表达在教学过程中根据情况交替使用，相比只执一端，或许会有更好的效果。

　　（作者单位：江苏省昆山中学）

《中国教育报》2025年06月30日 第05版