评价改革激活发展动能

　　在内蒙古鄂尔多斯市康巴什区第一幼儿园，孩子或专注地在沙池里“挖宝”，或在小河里嬉戏捕鱼，或灵巧地穿越障碍跑道，笑声此起彼伏。教师则退在身后，目光追随着孩子的身影，时而微笑，时而快速记下观察所得。“放手让孩子去探索，我们学会‘看见’。”园长杨慧这样解释眼前的场景。这与几年前“整齐划一”完成教师预设任务的日子，已是天壤之别。

　　短短几年，康巴什区缘何发生如此深刻的转变？改革契机源于该区2023年入选幼儿园保育教育质量提升实验区。这一年，康巴什区出台《幼儿园保育教育质量提升实验区方案》，以四大目标构建学前教育质量保障支持系统，评价改革成为撬动保教质量提升的关键杠杆。如何让评价真正服务于“以儿童成长为核心”？一场刀刃向内的改革在该区自上而下铺开。

　　教师从“写材料”回到“陪孩子”

　　“以前工作最愁什么？写不完的教案、总结。”康巴什区第一幼儿园教师靳超如回忆，“格式要求多，总觉得写出来是为了应付检查，和教学关系不大。”

　　这正是旧评价体系下教师面临的普遍困境——大量精力消耗在案头工作上。

　　“从局长、教研员到园长、教师，历经多轮研讨，我们终于找准了制约质量提升的症结所在。”康巴什区教体局学前教育组组长崔亚玲坦言，“以往的评价机制存在重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评的问题，这导致园所陷入功利化竞争，难以聚焦保教核心，教师疲于应付，幼儿与家长体验感不佳。”

　　为根除旧有顽疾，区教研员深入一线，调研、研讨、实践、反思，多轮推进，最终出台《康巴什区幼儿园发展性督导评估工作方案》，大幅精简督导评估指标，在保障办园方向和坚持科学教育理念的基础上，给予幼儿园更多自主探索的空间。

　　这场“减负行动”引发的“多米诺骨牌效应”，让参与者无不称道。过去，督导指标常包含硬性的教案、总结等，教师耗神于此，却难见教育实效提升。评价“指挥棒”转向后，问题迎刃而解。

　　行政部门的“松绑”，极大地解放了园所和教师。纸质材料的束缚大幅缩减，教师不再被强制要求“写材料”，省下的宝贵时间，自然回流到对孩子的深度陪伴与细致观察上。

　　“把写材料的时间投入到孩子们身上、用在自身专业素养提升上，职业幸福感更强了！”靳超如由衷感慨。

　　督导从“挑毛病”变成“解难题”

　　今年4月，康巴什区第十六幼儿园大班教师在数学区的材料投放上犯了难，园长李燕红在区里的研修反思群中提出了困惑。很快，区教研员李美“接单”了。她查阅资料、寻找优秀案例，几天后带着解决方案走进了幼儿园，组织了一场小型工作坊：现场观摩、即时答疑、专题分享，困扰教师的问题迎刃而解。

　　“我们现在一点儿也不怕教研员来了。”李燕红笑着说，“更多的是盼着他们来！老师们有困难就‘下单’，教研员深度钻研，带着‘良方’上门服务。”

　　这正是康巴什区督导方式转型的生动缩影。区里组建了由专家、行政领导、教研员、园长组成的区域层面常态研修反思群，和由教师组成的班级评估群，从而建立了常态化评估反思机制。

　　区教体局学前教研员曹旭对此深有体会：“过去我们像‘考官’，主要任务是打分、‘挑刺’，现在角色彻底变了。”曹旭说，教研员从原来的督查者变成现在的服务者、支持者和陪伴者，评价的焦点从资料、形式转向日常保教现场，目标是帮园所回归教育本质。

　　园所从“比排名”转向“比成长”

　　最近一段时间，康巴什区第十一幼儿园的自主评估正在进行。全体教职工参与，围绕主动发现、深入反思、积极改进的闭环思路，自己“把脉问诊”，既要追根溯源发现问题本质，又要“顺藤摸瓜”找到解决策略，形成支持每一名教职工主动成长的自主评估良性生态。

　　取消排名，代之以项目奖支持园所自主选择与发展，这是康巴什区评价改革的关键一招。各园不再为总分焦虑，而是聚焦教师发展、保教质量等核心领域，自主申报1—2个最想突破的重点项目。区教体局通过年初立项、过程跟进、年终评优的方式，给予针对性奖励和支持。

　　变化随之而来。第十二幼儿园以“尊重生命、回归自然”为核心，通过项目驱动，发展出整合沙水建构区、体能挑战区和自然生命区的三维探索空间，构建起自然生态低结构环境。第七幼儿园通过“学做研一体化”实践研究项目，以贯通式“实践—反思—教研—支持—实践”的教研闭环方式，提高教师专业成长的主动性，实现了幼儿自主发展与教师专业成长的双向赋能。第三幼儿园园长马纲举则欣喜于教师们的心态变化：“大家不再为了迎合评估而机械执行指令。‘不比同行比自己，不比名次比成长’成为共识。”

　　“持续数年的项目奖励机制，弱化了横向攀比，强化了纵向成长，”崔亚玲分析，“每所园都找到了自己的发力点，形成了独特优势，摒弃了功利、浮躁的低效竞争。”

　　如今，在康巴什区，孩子们在更真实自然的环境中快乐成长，在更丰富多元的游戏里自主探索，从被动接受教导，走向由内而外的主动构建。“相信每一个幼儿都是积极主动有能力的学习者”这一信念，正在这片教育热土上生动演绎。

《中国教育报》2025年07月20日 第01版