从五十多名“回流生”说起

　　本报讯（记者 魏海政 通讯员 郭良 冯玉玺）“短短一个暑假，36所校园升级改造！”近日，山东潍坊诸城市教体局党组书记、局长邱世峰告诉记者，诸城教育系统抢抓暑假窗口期，投入2000多万元对36所学校，尤其是乡村学校改造提升，并进一步优化学校布局结构，全力打造家门口的好学校。

　　诸城市昌城镇昌城学校小学部学生张子涵，再也不用家长每天往返市区30多公里接送了。因为一家人看到了昌城学校的变化，上学期已转回这所家门口的学校上学。近4年来，像张子涵这样“回流”到昌城学校的学生，已有50多人。原先的乡村薄弱学校，怎么变成了如今的“香饽饽”呢？

　　“学校蝶变的背后，是诸城市以教育‘强镇筑基’为抓手和支点，撬动乡村教育变革发展的生动实践。”昌城学校校长刘信友介绍。

　　作为教育部基础教育综合改革实验区，诸城市在2021年《山东省教育强镇筑基行动实施方案》出台后，大力实施农村义务教育学校“四改”和“五项全覆盖”行动，投资2.1亿元用于提升乡村中小学办学条件，优化学校布局结构，打开乡村教育新局面。

　　“昌城镇、相州镇先后入选山东省强镇筑基试点镇，枳沟镇、石桥子镇等多个乡镇成功跻身潍坊市强镇筑基试点镇，集聚起诸城乡村教育全面起势的蓬勃力量。”邱世峰介绍。

　　这样集约化布局的破局之道也体现在诸城的整体改革当中：近5年来，诸城针对农村地区生源减少和城区师资缺乏的实际，撤并整合小规模学校，让3285名学生转入资源整合后办学条件和质量更好的学校就读。

　　教育数字化改革，则是打开乡村教育高质量发展大门的另一把钥匙。诸城市相州镇中心学校党支部书记、校长王世刚以“数字赋能、创新引领”为主线，先后建成云端教室、数字化教室、教育大数据研究中心，该校先后成为潍坊市数字化赋能乡村教育试点学校、潍坊市智慧校园。

　　这一案例是近年来诸城大力推进智慧校园建设工程的一个缩影。今年，诸城将投入教育数字化转型升级专项资金1000余万元，进一步推动城乡教育数字化建设提档升级，实现城乡孩子“教育共富”。

　　“当前，我们正在统筹考虑生育政策调整、城乡人口流动、学龄人口变化等因素，持续科学合理调整布局乡村中小学，进一步优化教育资源配置、强化数字赋能教育改革发展，激发乡村教育活力，努力办好‘家门口的好学校’。”邱世峰说。

《中国教育报》2025年08月16日 第02版