青年说

曹林 华中科技大学 新闻与信息传播学院教授

　　新闻回放

　　据媒体报道，教育培训市场上出现了一种专门面向马上就要进入大学的准新生的“高大衔接班”。其囊括高数、大学数理、大学英语、大学编程等多种课程，强调“赢在大学起跑线上”。甚至有教育机构推出了针对大一新生的“保研陪跑”产品，暑假就对这些学生进行考研科目的辅导，以赢在保研起跑线上。

　　主持人语

　　“高（中）大（学）衔接班”成为网络热议的话题，继幼小衔接、小升初衔接和初高中衔接后，“赢在起跑线上”的思维又延伸到了大学阶段。这组文章的作者，进入大学才两年多，离高中还不是太远，他们对于真正的“衔接所需”更有发言权。有的还上过这种“衔接班”，对营销后的忽悠与误导，更有具身痛感。但愿这种过来人、局中人、局外人之说，能为“只缘身在此山中”的家长和学生提供一种不惑的视角。

　　“高大衔接”，真正需要衔接的是独立

　　沈昕

　　鼓励准大学生们提前准备，以更好地适应大学生活，本是一件顺其自然的事情。但通过商业宣传煽动家长与学生的“抢跑焦虑”，这样的衔接就背离了教育本质。

　　真正的衔接，首先应是学习方式的转变。大学课堂更像开放式的草原，老师在课堂上只是引进门，而课后的“修行”更依赖于学生自身。那些宣称“提前学完课程就能轻松过关”的机构，实则是将大学课程简化为高数公式、英语单词的提前灌输，本质是把大学拉回应试的轨道，是对教育规律的无视。大学之路短则四年，长则七年甚至更长，若长期被外力填满日程，学生的自我规划能力与内在动机发育会受阻碍。况且不同学校课程设置不同，若真想提前准备，不如深入了解即将就读的学校和专业的情况，找到未来发展方向和学习动力。

　　更关键的衔接，还在于提升独立生活能力。家长与教育机构习惯性地将孩子的成长视为“可设计的工程”，以为解决了学习问题，孩子就会一帆风顺。然而，进入大学，开销需要自己规划，宿舍卫生需要轮流打扫，人际关系需要自己维护。保姆式思维非但不能保证学生提前掌握大学知识与方法，更忽略了一个事实：学生不是学习机器，而是要在大学独立生活的社会人。

　　最容易被忽视的衔接，是心理状态的调适。步入大学，面对陌生的环境、高手如云的课堂、多元的评价体系，不少学生逐渐缺少了寻找学习意义的动力。当新生面对着一页页PPT不知为何学习，一个人走在偌大的校园里不知去向何方，看着丰富多彩的社团不知道自己的喜好时，我想，这些困惑在“高大衔接班”上无法解决，而这恰恰应是当下关注的重点。

　　（作者系华中科技大学新闻与信息传播学院2023级本科生）

　　莫把上大学当作高中的简单延续

　　吴思瑾

　　“高考英语147分的孩子都在学”——这句极具诱惑力又隐含胁迫的标语，像一根无形的绳索，套向了刚刚经历人生大考的年轻心灵。这看似“赢在起跑线”的未雨绸缪，其本质，是一种对成长规律与教育本质的深刻误解，将人生视为永无止境的冲刺跑道，而非自由探索的壮阔旅程。

　　大学，绝非高中生活的简单延续，更不是一场需要提前起跑的竞赛。它是人生中一段独特而珍贵的阶段，是思想走向独立、视野得以拓宽、人格逐渐丰满的关键时期。以“抢跑”的心态闯入大学，无异于戴着枷锁去拥抱自由，用功利的标尺去丈量思想的无限可能。

　　当年轻人还未从高考的疲惫中恢复，就被匆忙推入“预大一”的轨道，大学最珍贵的体验已悄然流失。提前透支的学习内容，让本该充满新奇与挑战的大学课堂失去了吸引力；过度聚焦于学分绩点的竞争，使人忽略了图书馆的浩瀚藏书、社团活动的多样魅力以及思想碰撞的无限可能……在ChatGPT重构知识获取方式的今天，比记住微积分公式更重要的，是保持质疑权威的锋芒；比提前通过四级更紧迫的，是培育依然能够流泪的眼睛和心灵。

　　真正不朽的大学精神，往往诞生于那些敢于偏离赛道的时刻——在实验室为一个想法熬夜的执着，在辩论场为异见者鼓掌的胸襟，在人生岔路口选择少有人走的小径的孤勇……这些不被绩点、排名丈量的瞬间，才是人生价值的根基。

　　（作者系华中科技大学新闻与信息传播学院2023级本科生）

　　放下抢跑执念，看见教育该有的模样

　　徐楚谦

　　“大学剧本杀游戏，你能成功上岸吗？”培训机构把大学当成一场“避坑游戏”，加入社团叫“收集装备”，社交性格是“专属武器”，做简历是“面子工程”——美其名曰“大学重要节点，错过就是一生”。

　　细细思索，每个时段都是“重要节点”。还没出生时，胎教机构告诉我们，“人的一生其实在肚子里就决定了”；学前兴趣班会告诉我们，“三岁看老”；高二时课外补习班告诉我们“高二是高中真正的分水岭”，高三时又说“其实高中的精华全在高三这一年”，结果往下一条便是“其实高考的成败，在高一就决定了”……

　　这些被反复强调的“重要节点”，实则是营销者埋设的“捞金点”。只要能让消费者相信“此刻不投入，未来必悔恨”，任何阶段都能被包装成不可错失的时间窗口。营销者太懂得如何用话术编织焦虑的网，他们深谙，当成长被拆解成无数个“关键节点”，人就会在连续的危机感中缴械投降。

　　对于广大家长和孩子来说，识别营销机构话术是表面的，真正需要打破的是给人生“结节”的执念。“焦虑营销”卖的是课，钩住的是万千家长望子成龙却又不知如何培养的迷惘，是被社会时钟牵着鼻子走的从众心理，自我定位的不清晰以及洪流涌来时价值取向的不坚定。焦虑营销卖的从来不是课，而是给这些犹疑提供的“速效安慰剂”——仿佛花了钱，就能把成长的不确定性兑换成一张写好答案的考卷。

　　可人生从来不是需要处处抢跑的赛道，大学更不该是按剧本推进的游戏。那些被标价的“关键节点”，不过是营销者悄悄插在旷野里的广告牌。那些被包装成“必选项”的课程、被炒作成“分水岭”的阶段，终会在不断叩问里显露出营销焦虑的底色。真正的成长，藏在课堂之外的自我追问中，在试错后的顿悟中，在慢慢来的笃定中。当我们放下对“一步到位”的执念，才能看见教育本该有的模样。

　　（作者系华中科技大学新闻与信息传播学院2023级本科生）

《中国教育报》2025年08月25日 第02版