微笑着，唱好生活这一支歌

　　新学期到了，很多园长都在酝酿着应该在园务会和家长会上讲些什么。通常，园长会讲新学期的教育教学规划，也会谈及幼儿园的文化和对未来的期望，从而营造一种为了共同目标携手奋进的精神氛围。

　　最近有位园长讲了一件事，令人印象深刻。她说每次培训新教师时，自己都会播放过去媒体报道过的某教育机构的虐童视频，然后问大家：“在这个事件中，谁最应该反思？”大多数人会认为，虐童的教师最应该反思。但这位园长说，那些在她身旁却不伸手帮她一把的教师最应该反思。

　　实际上，这位园长想强调的是，每个人在生活中都有情绪低落甚至濒临失控的时候，教师之间应该相互倾听、理解，并给予回应性支持，形成“我们在一起”的精神文化。

　　精神文化，说到底讲的是人与人之间的关系。幼儿园教育是生活化、游戏化的，教师的工作就是在和孩子一起好好生活的过程中，完成立德树人的任务。回应性支持，通常用于描述教师对孩子兴趣和需要的及时回应与支持。但其实，教师之间，也需要彼此的回应性支持。

　　回应性支持，能让教师微笑着面对生活。有一所幼儿园用“我们因脆弱而联结”来形容教师之间的关系。在他们看来，生活并不是一路高歌猛进的，而是起起落落的。当一个人陷入低谷的时候，如果能得到一个肩膀的支持，就会获得莫大的安慰和力量。因脆弱而联结，并不是“你苦我也苦”的言说，而是袒露人性中真实的一面，在彼此共情中唤起一种直面人生的智慧与勇气。

　　回应性支持，能汇聚改造生活的力量。有一位拥有20余所分园的总园长，多年来致力于打造幼儿园的“精神高地”。她的一个做法是鼓励教师写“幸福日记”。每位教师都可以把给自己带来幸福感的小事写下来，比如自己来不及吃饭时同事帮忙带了一份、身体不舒服时同事给予温暖的照顾。当大家看到的幸福日记越来越多，为他人着想、做好事的心就越来越强烈，情感的能量也在彼此间流动起来，人与人之间的关系也越来越幸福和谐。

　　回应性支持，是一种生活态度，有利于幼儿园构建积极向上的精神文化。法国作家拉伯雷说过这样的话：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。”微笑是一种做人心态的外在表现，背后蕴含的是一种无可比拟的、坚实的力量，一种对生活巨大的热忱和信心，一种高格调的真诚与豁达。

　　新学期，一段新的旅程开启了。就像林语堂先生所说：“爱生活，爱它的挫折和苦难，爱别人不经意的打搅，爱一切，一切才会爱你。”愿幼儿园的教育场域，涌动着更多回应性支持的力量，大家一起微笑着，去唱好生活这一支歌。

《中国教育报》2025年09月07日 第01版