探索数字化舞蹈教学新路径

　　时隔半年，依旧可以从学校师生口中听到对2024年央视春晚舞台上原创舞蹈节目《锦鲤》的各种赞扬。《锦鲤》由北京舞蹈学院师生共同设计与完成，是学校主动挖掘科技与艺术融合的代表作之一。然而，优秀作品的背后，更多的是师生紧跟时代发展潮流的付出与努力。

　　不同于综合性高校的教学育人模式，北京舞蹈学院作为一所高水平特色型大学，在教学过程中，教师的个人创作能力与舞蹈实践能力，是教学中极为重要的两个要素，即教师不仅能深耕学术理论、高水平创作，而且还需要能驾驭舞台实践，从而培养新时代舞蹈专业人才。围绕教师艺术创作能力与舞蹈实践能力，在数字化的浪潮中，北京舞蹈学院积极探索数字化舞蹈教学的新路径。

　　在教师个人艺术创作方面，学校自建了动作捕捉实验室和虚拟仿真实验室，增强教师舞蹈表演技能。近年来，从影像视频库记录舞台表演、教学示范等内容，到现在教师利用多种数字软件，如有的教师利用开源运动分析软件，通过视频导入分析动作速度、幅度，将练习视频对比标准动作进行详细分析，有的教师使用运动捕捉系统，通过捕捉关节轨迹重心变化等数据使细节动作更精细等，并为提供个性化教学提供参考依据。在技术不断迭代升级的背景下，结合教师创作和教学需求，学校自建了动作捕捉实验室，依托光学动作捕捉系统记录舞者的动作数据。当前，实验室借助生成式人工智能技术生成舞蹈草稿，配以舞蹈动作精准化数据记录与分析，教师再以艺术直觉进行二次创作。这样的创作与教学过程，不仅让学生快速地接触更多的舞蹈作品、开展舞蹈实践，而且在教师的引导下可以点对点地理解舞蹈细节动作的“美”，既扎根传统，又突破边界。更值得一提的是，“技术赋能+艺术升华”的模式，使教师过去编创往往靠灵感闪现，转变为现在数字化软件捕捉舞者的思维轨迹，灵感变成了可追溯、可优化的创作链条。

　　除此之外，学校还建立了虚拟仿真实验室。该实验室重点是将舞台表演中常用的威亚技术与AR、VR相结合打造沉浸式场景，探索在虚拟与真实交织的空间中，如何更好地实现舞蹈艺术创作，《锦鲤》正是该实验室推出的代表作品。

　　在教师舞蹈实践能力方面，学校推进教师职业生涯建档，以数字化档案激活教师潜能。学校借助数字化管理系统，构建起教师发展的动态数据库，及时记录、系统追踪、长线分析，清晰勾勒每位教师专业发展图谱。在档案梳理分析过程中，学校发现艺术院校教师能力结构呈现多元特性：有的教师深耕舞台表演，积累了丰富的实战经验；有的教师在理论研究领域造诣深厚，具备扎实的学术功底；还有的教师擅长跨界创新，在舞蹈与科技融合方面颇有心得。

　　如何将电子档案数据用于赋能教师发展？学校意识到传统的发展路径难以满足他们的成长需求，为此推出“青年舞蹈家工作室”计划，遴选在舞蹈表演领域具有突出潜力的青年人才，为其配备专属创作空间、技术支持团队及艺术资源对接渠道。工作室打破传统教学与科研组织模式，通过项目制运作，鼓励青年教师主导舞蹈作品创作、参与社会艺术实践，将个人艺术理想与学院发展、社会文化建设紧密结合。《西游》《美的化成》《一刻》等作品与观众见面，并获得了大众的好评与喜爱。

　　“技术赋能艺术、艺术反哺技术”，在数字化转型的浪潮中，北京舞蹈学院聚焦教师个人艺术创作能力和艺术实践能力，以数字化实验室、教师数字化档案，为教师的个人成长与教学提供更优质的育人环境、更多样的发展路径。当前，北京舞蹈学院正在以数字化充分释放教师个人的能力，推动学校舞蹈教育生态向数字时代跃迁，塑造着北舞独特的文化创新氛围。

　　（作者单位：北京舞蹈学院）

《中国教育报》2025年09月09日 第04版