唤醒沉睡的群山

　　2017年秋，我背着行囊，穿越云雾缭绕的群山，抵达海拔1300米的重庆市巫山县官阳镇。校门口两排高大的松树，与风中猎猎作响的五星红旗，见证了我教育生涯的起点。作为新入职的特岗教师，我暗自发誓：定要让知识的星火照亮这片云端土地。

　　初登讲台时，面对基础薄弱的农村学生，我也曾迷茫：如何让教育誓言落地？我选择以“深研课堂”为突破口，反复学习课程标准，观看优秀教师的课堂实录，主动向经验丰富的老教师请教，真正做到了“学一课，上一课”。课后，我针对学生个体差异进行个性化辅导，逐步扭转了班级的整体学习状态。那份成就感如涓涓细流，悄然滋养着我的初心。

　　为了加速成长，我抓住一切“走出去”的机会，听讲座丰富理论知识，学习城区优秀教师的实践经验拓展视野，积极参加赛课活动磨砺教学能力。2023年，我还站上了市级赛课的舞台。最近收到一名刚毕业学生的短信：“化学考试取得了好成绩，感谢您当年的知识拓展。”我欣喜：教育的投入，会不断在时光中开花结果。

　　在8年的工作中，我3次中途接任班主任，从最初的“比学生大不了多少的大哥哥”，到如今能以专业视角关注学生的成长轨迹，每一步都走得踏实。我为每名学生建立了成长档案，记录他们的学习动态与生活细节。看着他们的蜕变，我十分骄傲。官阳的冬天格外寒冷，我常常天未亮就迎着漫天大雪走进教室，陪学生早读、共进早餐。随着日复一日的陪伴，学生逐渐向我敞开心扉，讲述自己生活中的困扰。

　　为了更深入地了解学生，我坚持利用开学前、周末时间走访学生家庭。初次走进王同学家时，我十分震惊，杂乱的屋内连个落脚的地方都没有。学校领导对此也高度重视，积极与政府对接，在各界共同努力下，王同学的生活条件得以改善。此后，我常以“知识改变命运”鼓励他，最终他中考顺利考入重点中学。

　　一个人的力量有限，但团队的力量可以点亮夜空。担任学校管理工作后，我主动参与青年教师成长共同体，与同行共同探索教育创新。在每周的教研沙龙中，年轻教师们围坐在烤火炉旁切磋技艺，教案本上密密麻麻的批注，织就了一幅幅成长地图。

　　一次次听课、挑灯修改教学设计的过程，成为我成长路上最真实的见证。当赛课传来捷报时，所有的辛苦都化作了欣慰：这不仅是个人的突破，更是对“活的课本”教育理念的实践。此外，我们还注重实践教育，当地政府与学校策划的“开学第一课走进五里坡”活动，被媒体报道。镜头里，孩子们认真讲解珍稀植物的模样，让我想起8年前那个躲在教室后排的山娃子。教育，正在唤醒沉睡的群山。

　　（作者系重庆市巫山县高唐初级中学教师）

《中国教育报》2025年10月28日 第05版