“根茎叶”相连，开出共育花

菏泽市牡丹区牡丹小学师生在当地牡丹园里写生。

菏泽市牡丹区第五小学把课堂“搬进”科技馆。 菏泽市牡丹区教体局供图

　　“以前到了节假日，孩子总是抱着手机玩，令人头疼。今年镇、村和学校联合打造的乡村合唱团，让孩子有了好去处！”近日，山东省菏泽市牡丹区小留镇杜胡同村学生杜梦瑶的妈妈告诉记者，当地校家社联合给许多家庭带来了新变化。

　　牡丹区小留镇政府联合当地学校，积极吸纳教师、返乡大学生志愿者和音乐爱好者，组建了全区首个村级少儿合唱团——“星火少年合唱团”。从最初的8人到如今50余人的合唱队伍，从借来的电子琴到村民自发捐赠的乐器，从田间地头的排练到登上市级舞台，不仅让乡村的孩子们在歌声中开启了梦想旅程，而且解决了节假日家长看护难的问题，成为牡丹区积极推进校家社协同育人的生动缩影。

　　近年来，牡丹区以全环境立德树人为核心理念，深入推进“教联体”建设，全区家长学校覆盖率达到100%，并建起500余个新时代精神文明实践站，50余名专家与570余名志愿者组成服务队，各部门、镇街打造志愿服务品牌50余个，惠及学生12万人，家校矛盾发生率同比下降近40%，协同育人生态日趋完善。

　　“我们希望通过制度创新筑牢根基、整合资源，让校、家、社三方力量如花朵的根、茎、叶般紧密相连，为学生全面发展注入多元活力。”牡丹区委教育工委常务副书记，区教体局党组书记、局长刘训才说。

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　　以学校为主导，营造协同育人好生态

　　牡丹区将协同育人纳入区域教育发展整体规划，通过《牡丹区校家社协同育人“教联体”工作方案》，明确了教育、宣传、网信、民政等10余个部门，以及学校、家庭、街道社区、社会资源单位等主体的职责和任务，系统设计育人路径，搭建多元平台，推动资源统筹与教育过程有机衔接。

　　在此基础上，各学校依托全区心理健康教育智能测试平台，通过AI智能测评，及时、准确地了解学生的情况，积极地与家长沟通学生的思想状态、学业状况、行为表现和身心发展情况等。同时，成立由校长、家长代表、社区负责人组成的“教育共同体理事会”，建立定期家访和日常家长联系制度，通过“学校开放日”“校长接待日”“校长信箱”等方式，推进治理结构民主化与透明化，真正实现“开门办教育”。

　　牡丹区西安路小学创新实施的“335协同育人机制”，以学校、家庭和社会（社区）为关键主体，聚焦理念、资源、行动“三协同”，推进制度体系建设、家庭教育指导、社会资源拓展等五项具体任务，系统营造和乐校园、和暖家庭、和谐社会，实现育人过程的无缝对接。牡丹区第二十二中学则推动家委会深度参与学校治理，家委会成员采取轮流值班制，走进校园参与爱心护学、支持教育教学活动、参与和监督学校管理等。“家委会帮忙而不添乱，尽职而不越位。明确的功能边界，确保了协同育人机制的有效运行。”牡丹区第二十二中学校长张群说。

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　　以家庭为基石，筑牢孩子成长第一站

　　牡丹区在推动协同育人过程中，多措并举提升家庭教育能力，着力打造家校共育品牌，依托“家长空间”APP平台，开展家校共育讲座、“千名教师访万家”等系列活动，将家庭教育指导服务送到每一个家庭。

　　中小学家长学校结合实际制定方案，开展“做合格父母”“情绪管理与亲子沟通”等系列主题课程，并邀请教育专家、心理咨询师开展巡回讲座，每学年至少为家长进行4次8课时的集中授课和2次家庭教育实践或公益咨询服务，帮助家长掌握现代家庭教育理念与方法。

　　“以前总觉得教育是学校的事，现在明白了，家庭才是孩子品德塑造、习惯养成的源头。”牡丹区杏坛小学学生家长陈先生表示。杏坛小学充分调研家长需求，提供多元化的家庭教育指导服务，发起了“家庭实验工坊”等特色活动，推动家庭教育在做好“生活照料”的同时，强化“精神陪伴”。

　　小留镇开展的“家庭美德信用积分”活动，进一步将家庭纳入社区治理与学校教育联动体系。家长通过参与志愿服务等方式积累美德信用积分，不仅为子女做出了好榜样，还可以为子女兑换书籍、研学等学习或实践资源。

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　　以社会为延伸，拓展全面成长大课堂

　　牡丹区还积极构建“社会即课堂”的广阔育人环境，推动教育资源的全域共享与高效利用。

　　“我们广泛吸纳思政课教师、非遗传承人、科技工作者、社区志愿者和家长代表走进学校课堂，开展‘非遗传承’‘职业初体验’等系列实践体验活动。”牡丹区教体局党组成员、区教育事业发展服务中心主任李爱华介绍。

　　与此同时，牡丹区教体局充分发挥协调作用，与社区、部门、社会组织联合打造了一系列教育服务品牌：与区委宣传部、区社科联深入推进“‘护苗’·绿书签行动”，将其与全民阅读、学校教育深度融合；与卫健、医疗部门打造“心桥工程”心理健康教育品牌，设立学生心理健康发展服务中心，建立心理辅导、危机干预与跟踪反馈一体化机制；与公检法司系统协作，开发“法育蓓蕾”等法治教育品牌，强化未成年人的法治意识和自我保护能力……这些丰富多彩的活动，让优质教育资源在融合中不断扩容，让教育效能在互动中持续提升。

　　“教育的终极目标是成就每一个孩子的未来，下一步，我们将持续探索校家社协同育人的更优路径，让每一名学生都如牡丹花一般沐浴阳光、绽放精彩。”刘训才表示。

《中国教育报》2025年12月08日 第09版